课题 第16课：毛泽东开辟井冈山道路 课型 新授课 课时 一课时 授课年级 八年级 教学目标 知识与能力 掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果；掌握井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路的开辟 过程与方法 通过收集南昌起义、井冈山会师的有关史实，培养学生收集历史资料的能力，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法;通过讨论交流，回答问题，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神 情感态度与价值观 使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此做出了伟大贡献，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情 教学重点 八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建。 教学难点 中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？ 学情分析与教学策略 本课为初中八年级新授课，学生生活在和平年代里，缺乏对革命战争岁月的体验。因而在教学中要创设情境，引导学生主动参与和自我体验。 教学方法 创设情境，再现历史，引导活动，现实参与 学法指导 情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。 教学用具和教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 教学内容 教师活动及学法指导 学生活动几能力的培养 A、导入新课 在讲新课之前，我们先看一段影视资料（关于大革命失败，国民党制造的反革命政变），再看几幅图片和一组数字(看幻灯片)，以上这些说明了什么 总结:面对着国民党斩尽杀绝的屠杀政策，中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，而是擦干身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，继续战斗，在各地兴起了一次次起义，最终形成了燎原之势。 由直观资料激发感情，自我体验，进入角色，进行思考。 学生聆听教师的引言和问题进行思考，带着问题走近历史。 B、新课处理一、南昌起义 过渡: 面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策，我们共产党人没有被吓倒、没有被征服。我们高举起革命大旗，开始武装反抗。 展示南昌起义有关图片资料， 再现历史情境。设计学生活动：1927 年8月 1 日，震惊中外的南昌起义爆发了！ 当年，你亲身经历了这场伟大的斗争。请你以战地记者的身份写一篇时事报道，向世界人民报道这一伟大历史事件。 指导时事报道写作方法：标题醒目，时间地点人物明确，内容准确具体，过程清楚客观，文字简洁精炼，有简短的评论和感想。 鼓励学生发表自己的报道作品。出示问题: 南昌起义军占领了 南昌城，为什么要南下广东 适时引导、启发。树立正确的人文观，给以鼓励，重结果更重过程。 随后进行归纳总结。观看展示的有关资料，阅读教材，寻找有效信息，培养自主学习能力，进入角色进行自我体验。 观看展示的有关资料，阅读教材，寻找有效信息，培养自主学习能力，进入角色进行自我体验。按要求写出南昌起义时事报道。培养综合素质和实践能力学生发表自己的作品掌握了基本事实，有培养料能力。分组讨论，组内交流。大胆阐述自己的观点。学生对比自己的观点，加深印象。 二、秋收起义和井冈山会师及井冈山革命根据地的建立 引出： 在南下途中， 革命军遭到失败。 但南昌起义具有伟大的历史和现实意义， 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。 后来，八月一日成为中国人民解放军建军节。 同时展示中国人民解放军军旗和江泽民题词图片。 过渡：南昌起义以后，我们党及时召开会议，通过了武装反抗国民党反动统治的总方针。 会后毛泽东领导了秋收起义。 同时播放毛泽东的诗词 《西江月.秋收起义》。 展示秋收起义示意图。 讲解秋收起义初期形势， 帮助学生直观认识。 由于城市里敌人力量强大，起义军损失严重， 面临革命道路如何选择？ 设计学生活动： 创设情境， 模拟军事辩论会。 通过活动解决“毛泽东为什么要到 ... ...
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