第9课 发展社会主义民主政治（教案）（表格式）-【中职专用】高一思想政治《中国特色社会主义》高效备课精品课件（高教版2023·基础模块）

教学 课题 第9课 发展社会主义民主政治 教学 时刻 第 周 月 日 星期 第 节 课时 2 班级 教 学 内 容 一、发展全过程人民民主 二、维护祖国统一和民族团结 教 学 目 标 政治认同： 1.了解全过程人民民主的内涵，领悟全过程人民民主的重要意义；理解发展全过程人民民主必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 2.理解“一国两制”的内涵，理解理解解决台湾问题问题的基本方针，拥护党推进祖国完全统一的方针政策； 3.懂得维护民主团结的重要性，理解筑牢中华民族共同体的重要意义。 职业精神： 坚持制度自信，坚定理想信念，在学习和社会实践中增长才干，在职业活动中增强人民当家作主的主人翁意识。 公共参与： 积极参与民主选举、民主监督等实践；自觉维护祖国统一，自觉为民族团结做贡献。 重 点 发展全过程人民民主 坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一 难 点 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一 强 化 措 施 利用图片、典型材料、文本资料、视频创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主合作探究问题，同时结合教师理论联系实际的讲解帮助学生深刻领悟所学内容。 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 1' 4' 36' 组织教学 创境激趣 探究明理 教师问好 Ppt展示毛泽东邀请黄炎培到家里做客的故事，由主席的话：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期律。这条新路，就是民主。”由此引出本课主题： 第9课 发展社会主义民主政治 一、发展全过程人民民主 活动1 播放视频，引导学生结合视频概括回答：什么是全过程民主？ 学生回答后，课件明确，强调：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。 活动2 引导学生阅读教材，结合教材内容及社会实际，引导学生探究： 全过程人民民主是怎样实现人民当家作主的？ 学生回答后，教师总结明确。 活动3 Ppt显示“习语”：有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。由此引出并说明协商民主是实现全过程民主的重要形式。 学生问好 阅读故事 倾听老师讲解 观看视频 结合视频，思考概括回答全过程人民民主的内涵。 倾听 阅读教材，结合教材内容和社会实际，探究、交流、分享：全过程人民民主是怎样实现人民当家作主的 阅读“习语” 倾听老师讲解 贯彻课堂礼仪常规 利用案例故事，创设教学情境，激发学生兴趣，引出新课内容。 利用视频，创设教学情境，明确全过程人民民主的内涵。 培养学生阅读习惯及提取重要信息的能力，理论联系实际帮助学生理解全过程人民民主是怎样实现人民当家做主的。 利用“习语”说明协商民主是实现全过程民主的重要形式。 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 25' 活动4 提出问题：你知道哪些协商民主的生动案例？通过这些案例，探究协商民主的重要性。 学生回答后，教师明确。 活动5 小组合作探究：全过程人民民主的意义。 点评小组发言，教师结合实际明确全过程人民民主的意义。 活动6 Ppt显示“阅读与思考”文本材料（略），提出问题： 民法典的制定过程是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一的？ 学生回答后，教师总结归纳。 播放诗朗诵《乡愁》，引导学生回答：这首诗表达了作者怎样的思想感情？由此引出下一内容的学习： 二、维护祖国统一和民族团结 1. 坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一 活动1 播放邓小平与英国首相撒切尔关于收回香港的谈判视频，教师简单介绍。 思考、交流问题 分享自己的观点 倾听 小组探究交流问题 小组代表分享本组的观点 倾听 阅读材料， 思考回答问题 欣赏诗朗诵《乡愁》 思考回答其表达了作者怎样的思想感情。 观看视频 倾听老师介绍 发挥学生主体地位，通过探究交流，结合教师的讲解，帮助学生理解协商民主重要性。 ... ...