第14课 资源整合加工 教学设计 三下信息科技浙教版（2023）

中小学教育资源及组卷应用平台 《资源整合加工》教学设计 一、学习内容分析 《资源整合加工》是浙将教育-出卷网-《信息科技》三年级下册第14课，是第三单元《在线学习小能手》的第4课。各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程；自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法。本课主要介绍使用工具整合资源，美化作品的方法。 二、学情分析 本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级上和前几个单元的学习中已经能互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工，并能制作数字作品并在网络上发布。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程；自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法，为本节课学习打下了基础。 学习目标 教学目标 核心素养指向 使用工具整合资源美化作品的方法 【信息意识】 能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。【计算思维】对问题进行分解，将大问题分解成小问题。 四、教学重难点 教学重点：使用工具整合资源，美化作品的方法。 教学难点：美化作品的方法。 五、课前准备 学习环境：计算机教室 学习资源：PPT课件 设计思路 本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。 七、学习过程 （一）问题导入，引出新知 教学内容与活动 设计意图 讨论怎样利用整理后的资源创作一个精美的数字作品 可以选用哪些工具进行制作 引出课题建构收集到的素材可以用图片、声音、视频编辑工具进行处理，还可以利用“画图”、文字处理工具、H5页面制作工具等进行资源的整合、加工。 从本单元的创作数字作品导入，任务驱动，激发学习兴趣。 （二）自主探究，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.素材的整合根据设计规划，借助作品制作工具整合整理好的素材，完成作品的初步制作。活动一：素材的整合根据市花数字名片的规划设计，初步完成一个市花名片的制作。2.页面的排版在数字作品制作工具中，编辑作品中的文字、图片等素材，为作品添加基本形状、图标符号等，使作品更加美观。活动二：页面的排版为数字名片增加页面，添加合适的视频，美化名片。3.作品的美化与预览在作品中添加合适的视频、背景音乐，通过预览查看制作的效果，对不完善的地方进行修改。活动三：作品的美化与预览为城市市花的数字名片添加新页面，在新增的页面中添加合适的视频并进行美化，预览其效果。 根据设计规划，借助作品制作工具整合整理好的素材，完成作品的初步制作。通过实践操作，尝试进行页面排版。 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练围绕小组确定的学习主题完成市花数字名片的制作。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 资源整合加工使用工具整合资源美化作品的方法 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...