第九课科学思维与创新能力教案（表格式）-2023-2024学年中职高教版哲学与人生

中等专业学校2023-2024-1教案 编号： 备课组别 政治组 课程名称 哲学与人生 所在 年级 主备 教师 授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期 课题 第九课 科学思维与创新能力 教学 目标 了解科学思维对提高人生发展能力的作用 注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新 掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。 重点 1.辩证思维方法 难点 学生创新能力的培养。 教法 教学设备 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 【教学过程】 （创设情景 启发思考） 学生表演小品：“被斥责的勤奋” 教师：为什么“勤奋”被斥责？ 教师：“被斥责的勤奋”故事中的导师是在强调思考和培养科学思维方法的重要性。 一、培养科学的思维方法（板书） 教师：人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”， 发明了“吸水纸巾”的？ 教 学 内 容 教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。 1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用（板书） 教师：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用？ 学生：它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。 2．如何培养科学的思维方法？（板书） （1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。 教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 （2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。 教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？ 学生：辩证思维的方法。 教 学 内 容 教 学 内 容 教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。 教师：辩证思维的方法有哪些？ 学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法 有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操 教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？ 学生：回答（略）。 （3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材 ... ...