中职 《中国特色社会主义》（高教）17.第8课第一框教案

第 8 课第一框教案 课题 我国的国体与政体 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出 教材 版社） 1.明确人民民主专政是我国的国体，了解我国国家政权的领导阶级和阶级基础， 理解人民民主专政的内涵，认同并拥护人民民主专政。 教学目标 2.明确人民代表大会制度是我国的政体，理解人民代表大会制度的运行方式及 在我国政治制度中的地位，理解全国人民代表大会的主要职权；认同人民代表大会 制度的优越性，履行国家主人翁的权利和职责。 理解人民代表大会制度的优越性；认同并拥护人民代表大会制度，用实际行动 教学重难点 积极参与政治生活。 学生在九年级思想政治课《道德与法治》中已经初步学习了我国的国体和政体， 但对人民民主专政的内涵，人民代表大会制度的运行方式、主要职权及优越性的认 识不够系统深入，对人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确。学生喜欢 学情分析 参与讨论、撰写议案等互动丰富的课堂活动，喜欢阅读贴近生活的案例，喜欢看视 频、图片等鲜活资源，在本课教学时应当结合学生的学习特点，选取合适的学法和 教法。 教法：议题讨论法、情景模拟法 教学方法 学法：合作探究法 1.文本资源：《论人民民主专政》（毛泽东）、《中华人民共和国全国人民代 表大会和地方各级人民代表大会选举法》《全国人民代表大会常务委员会关于县级 以下人民代表大会代表直接选举的若干规定》。 教学准备 2.视频资源：央视纪录片《国家记忆》之《中华人民共和国国徽的诞生》、2023 年 3 月 5 日央视新闻联播节目《十四届全国人大一次会议在京开幕》、微视频《人 大代表这样代表人民》、视频《我们走在大路上》之《论人民民主专政》。 流程 环节 教学活动 设计意图 总议题：如何认识我国的国体和政体？ 1.观看视频《我们走在大路上》之《论人民民主专政》片段。 通过课前查找 2.查找人大代表履行职权的故事，记录下印象最深的一个分享到 学习、观看视频， 课前 学习平台上，上课时讲一讲。 激发学生学习兴 预学 趣，为本课学习进 行铺垫。 子议题 1：如何理解人民民主专政的内涵？（15 分钟） 【创境激趣 【情境创设】 通 过 观 看 视 导出新知】 播放 2019 年 8 月 23 日央视纪录片《国家记忆》 频，引发学生思考 一、人民 之《中华人民共和国国徽的诞生》。 我国的国体和政体 民主专政是 【议题描述】 分别是什么。 我国的国体 党徽上的镰刀、锤头和国徽上的谷穗、齿轮分别 课中 代表什么？为什么党徽和国徽上要设计这些元素？ 研学 【小组讨论】 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的 基础上，每组安排一名代表进行分享。 【议题讲解】 党徽上的镰刀是农民的劳动工具，象征着农民阶 级；锤头是工人的劳动工具，象征着工人阶级。国徽 上的谷穗和齿轮分别象征农民阶级和工人阶级。中国 1 共产党党徽是中国共产党的象征和标志，镰刀和锤头 等元素，体现着党是无产阶级的先锋队；国徽上的谷 穗和齿轮等元素，体现我国的国家性质是工人阶级领 导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义 国家。 【总结建构】 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人 民。人民民主专政是我国的国体，它明确规定了社会 各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的 人民性质。 【引思明理】 【情境创设】 人 民 民 资料：1949 年，毛泽东发表《论人民民主专政》 主专政的内 一文，总结中国共产党成立 28 年来领导民主革命的经 涵 验，阐明即将成立的中华人民共和国的性质，各阶级 在国家政权中的地位以及新中国内政外交的基本政 策，指出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政 方面，互相结合 ... ...