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课件网) 文言高手 一、古文来袭（导入古文） 二、文学常识（古文文常） 三、今义古注（字词解析） 四、深思熟虑（解答问题） 古文来袭 让我们来看看今天要学的古文 隽不疑每行县录囚徒，还，其母辄问 不疑：“有何平反？活几何人？”即不疑 言多有所平反，母喜，笑为饮食，语言异 于他时；或亡所出，母怒，为之不食。故 不疑为吏，严而不残。 隽不疑每行县录囚徒，还，其母 辄问不疑：“有何平反？活几何人？” 即不疑言多有所平反，母喜，笑为饮食， 语言异于他时；或亡所出，母怒，为之 不食。故不疑为吏，严而不残。 请注意古文中的重点字音隽juàn辄zhé 要素梳理 让我们来看看古文四要素 地点 事件 人物 时间 汉代 隽不疑当官之所 隽不疑及其母 隽不疑为官及母亲的教诲 猜猜故事的名字？ 《 》 猜猜故事的名字？ 《隽不疑之母》 再读文言 隽不疑每行县录囚徒，还，其母辄问 不疑：“有何平反？活几何人？”即不疑 言多有所平反，母喜，笑为饮食，语言异 于他时；或亡所出，母怒，为之不食。故 不疑为吏，严而不残。 让我们来看看本课的文学常识 文学常识 说“即”。它在文言中多指“即使”、 “如果”。上文“即不疑言多有所平反” 中的“即”，便指“如果”，句意为如 果隽不疑平反的人多。它又指“靠近”、 “接近”，如“可望而不可即”，意为 能见到但不可靠近或取得；“若即若离”， 意为既像接近又似疏远。它还指“当”、 “当前”，如“即日”、“成功在即”。 “即景生情”，意为由眼前的景物产生感 情。 拓展 隽不疑字曼倩，西汉渤海(今河北沧县东)人，官至西汉京兆尹。昭帝时，迁京兆尹，为政严而不残。曾治理伪戾太子狱，得到昭帝和霍光的赏识。 因学识渊博，精明干练，深受汉武帝、昭帝器重。隽不疑忠君孝母，执法爱民。他虽身居高官，执法严厉却不残酷，故深得民心。 不疑断假太子案 诵读白话文 隽不疑之母 隽不疑巡视下属各县，审查囚犯有无冤情，回来后，他的妈妈总是问他：“有没有被平反的人？让几个人因平反而活命？”如果隽不疑说平反的人多，母亲就很高兴，笑着给他夹菜吃饭，说话与平时不一样。如果没有平反的人出狱，母亲就生气，因此吃不下饭，所以隽不疑做官，严厉却不残酷。 让我们来看看重点字词的理解 今义古注 1隽（juàn）不疑： 2行县： 3录囚徒： 4辄： 5活： 1隽（juàn）不疑：人名。 2行县：巡视下属各县。 3录囚徒：审查囚犯有无冤情。 4辄：总是。 5活：使……活。 6即： 7或： 8亡： 9残： 10他时： 11故： 6即：如果。 7或：有的人。 8亡：通“无”，没有。 9残：残酷。 10他时：平时。 11故：所以。 深思熟虑 我们来看看下面的问题你会不会答 １、解释：①辄 ②亡 ２、上文有三个“为”，除了“笑为饮食”中的“为”解释为“给”、“与”外，其余两个“为”分别依次解释为：① ② １、解释：①辄 ②亡 ①总是②同“无” ２、上文有三个“为”，除了“笑为饮食”中的“为”解释为“给”、“与”外，其余两个“为”分别依次解释为：① ② ①因②做、担任 3、翻译：①活几何人？ ②语言异于他时 4、理解：①上文“或亡所出”中的“出”指什么？②隽不疑母亲对儿子的希望是 3、翻译：①活几何人？ ②语言异于他时 ①让几个人“因平反”而活命了？ ②说话跟平时不一样 4、理解：①上文“或亡所出”中的“出”指什么？平反出狱 ②隽不疑母亲对儿子的希望是平反冤狱。 你觉得隽不疑的妈妈如何？ 我觉得隽不疑的妈妈为人仁慈，而且教导自己的孩子也要为官正直，不要苛待他人。 感恩聆听 后会有期(
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