专题06-课外文言文阅读 授课时间： 所属年级：六年级 授课时长：2h 主 题 课外文言文阅读 学习目标 1.能运用课内学习积累的文言文知识，解释课外文章中词语和句子的含义。 2.能够理解文章内容，把握作者的思想感情。 教学内容 一、上次课后巩固作业复习 1.知识点回顾 2.作业讲解 二、互动探索 教学建议：老师批改后给学生打分，让学生对自己上次课所学知识的掌握程度有一个清醒的认知，对于学生做错的题目可以采用以错带对的形式来解决，让对的学生给错的学生讲解，老师在旁边进行补充，既可以观察学生的掌握程度又可以让学生得到锻炼。 预习作业： 阅读《张溥》并做简单的点评，注意利用文章和学生讲解学习课外文言文中需要注意的事项。 张溥 溥①幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已②。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲③，日沃汤④数次。后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索⑤者，不起草，对客挥毫，俄顷立就⑥，以故名高一时。 【注释】①溥：张溥，明末政治活动家，擅长写散文。②始已：才停止。③皲：皮肤裂开。④沃汤：用热水浸。⑤征索：求取。⑥立就：立刻完成。 1.解释下列两组句子中加点的词，并加以比较。 ①后名读书之斋曰“七录” ②以故名高一时 ③冬日手皲 ④日沃汤数次 2.翻译下列句子。 （1）钞已朗诵一过，即焚之 （2）如是者六七始已 （3）对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时 3.张溥的故事给你什么启发？ 【答案】1.①取名 ②名声，名气 ③季节 ④每天 2.（1）抄一遍再朗读一遍，读过之后就把它烧掉 （2）这样持续了六七遍才停止 （3）当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因他在当时很有名气。 3.我们获得一样学问，必须要付出相应的努力。学习成果需要我们用勤奋去换取。 【译文】张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写，抄一遍再朗读一遍，读过之后就把它烧掉，再抄，这样持续了六七遍才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸几次，后来他把读书的房间题名为“七录”，就是因为这个原因。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不打草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因他在当时很有名气。 教学建议：尽量采用讲练结合的方式进行，对于学生易懂的知识点采用快过的形式，难点重点讲解。 【知识梳理】课外文言文阅读 （一）文言文翻译是一种综合性练习。 它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。 （二）翻译的步骤 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。翻译时的标准是做到“信”“达”“雅”。 （三）翻译的方法，大致可总结为“对”“换”“留”“删”“补”“调”六个字。 1.对，就是对译，逐字逐句落实。 如： 郑 人使我掌 其 北门之 管。 │ ││││ │ │ │ │ │ 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2.换，就是用现代词语替换古代词语。如上句中的：使─让；其─他们的；管─钥匙。 3.留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。上例中的“人”“我”“北门”就是这样。 4.删，就是删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
