小学道德与法治三年级上册第四单元《11.爸爸妈妈在我心中》 一、教材分析 《爸爸妈妈在我心中》是道德与法治三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二部分。共有三个话题，本节课学习的是前两个话题，即“我们都爱父母”和“我们了解父母吗”,主要是唤起学生爱父母的情感，在了解父母的同时提升对父母的认识，从而懂得如何爱父母。在引导学生增进对父母了解的同时体会家庭的温暖。 三年级的小学生都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。因此要通过有效的教学，引导学生走进父母的内心世界，深入的了解父母从而更爱父母，懂得感恩父母。本课教学从学生生活经验出发，围绕教学目标，突出生活性的课程性质，运用生活化的教学方式设计课堂活动。 二、教学目标： 1.结合生活中已有经历，寻找并感受到日常生活中对父母的爱，养成留心观察生活的习惯。 2.通过课前调查，课上分享交流，学会通过不同的途径或方法了解父母，表达对父母的敬佩和感激。 3.尝试走进父母的内心世界，理解父母，感受父母长辈的养育之恩。 三、教学重点: 通过课前调查，课上分享，走进父母的内心世界，加深对父母的了解，表达对父母的敬佩与感激。 四、教学难点: 走进父母的内心世界，理解父母，感受父母长辈的养育之恩。 五、教学准备： 学生：课前进行亲情大调查，完成调查表《亲情备忘录》 教师：亲情调查表；课件 六、教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课 1.播放歌曲《让爱住我家》，画面出示孩子与父母在一起的点滴。 2.孩子们，听着这温暖的旋律，找到你熟悉的画面了吗？ 这其中有几张照片令老师印象深刻，主人公在哪里呢？我来采访一下。 3.揭示课题：是呀！爱的相册，每每翻起，温馨依然，用心回味，快乐无穷！爸爸妈妈是天底下最爱我们的人，那我们爱爸爸妈妈吗？是呀，爸爸妈妈也在我们心中（出示课题），今天我们就来聊聊这个话题。 【设计意图：本环节以动听的旋律和温馨的画面，唤起学生对家的温馨感受。引导学生回望生活，调动已有认知，感受在日常生活中与父母之间流动的温暖的爱。】 第二环节：我们都爱父母———寻找爱 活动一：心明眼亮，寻找爱 1.出示72页情境图，结合范例寻找爱父母的方方面面：同学们，在图中你找到爱了吗？（预设：学生交流图中小朋友爸爸晚归时的担心、妈妈生病时的心疼、对在远方打工的爸爸妈妈的思念都是对爸爸妈妈的爱。）教师相机板贴。 2.拓展延伸：出示学生生活视频，继续寻找爱。 3.小结：我们对家人的担心、心疼、思念和理解以及自立自强都是我们对爸爸妈妈爱的表达。 活动二：联系生活，体会爱 1.在生活中，你有过这样的感受吗？ 2.学生分享自己和爸爸妈妈之间的小故事。 3.小结：谢谢你们的分享，王老师已经被一股浓浓的亲情包围了！。 【设计意图:本环节让学生反思生活，理解体会对父母的“担心、心疼、思念和理解”都是爱父母的表现。唤醒学生已有经验，指导学生能够懂得爱，并能够联系自己的生活经历和感受找到对父母的爱，激起了学生对父母埋藏在心底却不曾唤醒的真爱。】 第三环节：亲情备忘录———发现爱 活动一：我们了解父母吗？ 1.教师导入：爱爸爸妈妈，就要了解爸爸妈妈。你对爸爸妈妈有多少了解呢？谁来简单下你的爸爸或妈妈？ 2.学生简单介绍自己的爸爸或妈妈。 3.对爸妈的了解只停留在外貌和特长上，远远不够。为了全面了解爸爸妈妈，课前，王老师给大家布置了一项调查任务，都完成这份“亲情备忘录”调查表了吗？请大家拿出来，在小组里交流之前，王老师可是有要求的哦！听仔细了：选择一两项表格里的内容在小组里交流，重点交流最后三个问题：①你在调查过程中遇到了什么困难吗？②你是通过 ... ...
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