中小学教育资源及组卷应用平台 2 哥哥姐姐好榜样 教材分析 本课题属于义务教育地方课程教材《心理健康》小学一年级下册第二课，属于小学低年级适应板块中的榜样学习问题，旨在帮助小学低年级学生认识班级、学校日常学习的生活环境和基本规则，教会他们观察高年级的学生有哪些优秀的生活学习习惯，重点在于学习习惯的培养与训练。我国《中小学心理健康教育指导纲要（（2012年修版）》明确指出，要培养与训练学生的学习习惯。本课题体现了这一教育内容。 学情分析 一年级的学生在经历了一个学期的小学生活后，已经对高年级的哥哥姐姐行为有了一定的印象，当时对行为的辨析是非能力还不够成熟。在实际生活当中，老师和家长很难直接通过讲道理的方式教会低年级的学生养成良好的学习生活习惯。老师可以让学生观察实际生活，学生在一起讨论交流，可以在学习榜样们的哪些好习惯，哪些不好的习惯，从而帮助学生迅速的适应新的环境，培养优秀的生活学习习惯。根据班杜拉的观察学习理论，观察学习是指人们通过观察他人榜样的行为及结果，就能学习某样复杂行为。 教学目标 认知目标：了解榜样行为有哪些，初步辨别可以学习的行为榜样。 情感目标：能够适应新集体，体验到在新环境学习中的乐趣，感悟学习可以让自己变得更优秀。 行为目标：尝试学习榜样正确的行为，逐步养成正确的学习和生活习惯。 教学重点：学会观察榜样有哪些优秀的行为习惯，清楚为什么要模仿榜样的优秀行为习惯，这些模仿能给自己带来哪些变化。 教学难点：主动观察榜样的优秀行为习惯并模仿学习。 教学方法：本课旨在通过采用案例导入、小组讨论、游戏辨析等多形式的方式，让学生在合作探究、体验和交流中感悟优秀榜样的影响，树立向榜样学习的决心。 教学准备：课件、音乐、游戏 教学过程 游戏吸引，顺口溜导入 设计意图：通过游戏和图片吸引学生的注意力，参与课堂，通过朗朗上口的童谣进入课题。 引导语：同学们，今天老师又给你们带来一个游戏，你们想不想知道是什么？（想） 游戏名称：开火车 游戏规则：跟着视频做动作，火车会越开越快，同学要跟上火车的速度。 游戏后你有什么感受？（开心、有趣）今天老师还给你们带来了一组顺口溜，我们一起来读一读。（课件出示顺口溜） 教师导入课题：让我们一起走进今天的课题“哥哥姐姐好榜样”。 二、说一说，澄清榜样行为 设计意图：通过讨论，引导学生理性地对身边哥哥姐姐的行为作出思考、分析和评价，进而让学生澄清榜样是什么意思，什么行为是榜样行为，引导学生认识和思考哪些属于榜样行为，而哪些属于非榜样行为。 引导语：进入小学以来，你看到哥哥姐姐的行为是什么样的，一起来说一说吧。 学生自由发言交流讨论：有哥哥看见我摔倒了，把我扶起来；我在学校遇到一个哥哥，他见我鞋带掉了，就帮我扎鞋带。 ...... 教师及时追问：你觉得这样有爱心的行为值得我们学习吗？ 学生及时辩证思考榜样的定义 教师小结：老师真高兴，通过你们的分享，我们知道了榜样指的是具有良好的品德、行为或成就的人或事物,可以成为他人学习的典范或榜样。很多哥哥姐姐都有我们可以学习的行为，它让受到帮助的同时发现校园中有很多美好的人，学习他们让我们更加优秀。 三、辨一辨，深化榜样意识 设计意图：通过图片、案例引导学生思考和评价，进一步深化学生对榜样行为和非榜样行为的区分意识和区分能力。 过渡语：但是，我们也听到有的同学说哥哥姐姐的行为中也有不是榜样的时候，你们知道吗？让我们看看下面的图片，辨一辨哪些行为是可以学习的榜样行为，哪些是不能学习的行为吧！请同学们用笑脸或者哭脸告诉老师答案。（课件出示图片） 学生通过表情参与分辨，并说出原因，教师引导同学点评。 教师讲解图中的行为： 上课积极发言 ... ...
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