第11课 主动学习 高效学习（教学设计）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）.docx

第 11课 主动学习 高效学习 课程 名称 《心理健康与 职业生涯》 服务专业 授课班级 授课 类型 授课教师 授课地点 授课 内容 第 11课 主动学习 高效学习 学时 3 授课 内容 分析 1.授课内容分析 本次授课内容由课导语和两框四目组成，其中课导语通过介绍学习的价值和社会发展对学习的新要求，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣，之后点明了本课的主要学习内容。两框内容第一框“做主动的学习者”包含了“主动学习者的特点”和“如何成为主动学习者”两目，阐述了主动学习者的特点与成为主动学习者的方法；第二框“高效学习之道”包含了“珍惜时间，合理规划”和“学习有方，科学高效”两目，阐述了提升学习效率的科学方法。 两框内容的逻辑关系是：第一框侧重从学习内驱力的角度来引导学生认识主动学习者的特点，帮助学生掌握成为主动学习者的方法，养成主动学习的品质；第二框侧重从学习效率的角度来引导学生理解学习方法的重要性，帮助学生掌握科学的学习方法，提升高效学习的能力。两框内容各有侧重、相辅相成、逐步推进，引导学生深刻理解“我们为什么而学习、我们为什么要学习和我们如何学习”这一根本问题，从而使学生树立远大志向，正确认识学习对自我成长、社会发展的影响，端正学习态度，掌握高效学习的方法，不断增强学习的驱动力，养成主动学习的品质和良好的学习习惯，提升职业能力，涵养职业道德， 在实现中国梦的伟大实践中创造属于自己的精彩人生。 2.授课内容创新点 (1)根据我们提出的教育教学思路，在此次授课中，我们还是按照教材中“学以致用”活动任务一“我们为什么要学习”和活动任务二“我们如何学习”为议题活动设置要求，探讨如何明确学习目的和提高学习效率的方法，增强学生学习的内在驱动力。寓活动于课程内容之中，不再单独安排课时组织开展相应活动。这样，更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。其中，活动任务一“我们为什么要学习”为议题1，对应第一框“做主动的学习者”教学内容；活动任务二“我们如何学习”为议题2，对应第二框“我们如何学习”教学内容。 (2)在此次课程内容设计过程中，我们重点首先要解决的就是“我们为什么而学习”这个问题，因为只有让学生把这个问题真正想明白，搞清楚，才能真正激发学生对学习的兴趣，增强学习的驱动力，把学习作为一种生活方式、一种工作态度、一种精神追求，在学习中成长，在成长中学习，追求卓越，止于至善。为此，我们在第一框“做主动的学习者”整体教学内容设计过程中，我们对第一单元“时代导航 生涯筑梦”第1课“立足时代 志存高远”第二框“做新时代追梦人”第二目“树立符合时代要求的职业理想”中相关内容进行回顾，在让学生落实主干知识的同时，结合此次课程内容，对理解个人职业理想与国家和社会发展关系有更深入的认识。 同时，我们按照党的二十大报告提出的“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”最新要求和习近平总书记关于学习的重要论述，并适当参照中职统编教材《职业道德与法治》“第二单元 践行职业道德”中“第3课 增强职业道德意识”“第一框 新时代呼唤高素质劳动者”和中职统编教材《哲学与人生》“第四单元 坚持唯物史观在奉献中实现人生价值”“第 12课 实现人生价值”第二框“人生价值贵在奉献”第二目“在奉献社会中实现人生价值”内容学习要求，融入其中有关内容。在对课程内容丰富完善的基础上，更有助于实现此次课程教学目标。对思想政治课教师而言，还是我们之前一直反复强调的，要结合时代发展要求，学会运用相互联系的观点，坚持系统观念，正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系，更好把握教育教学规律、思想政治教育 ... ...