北师大版四年级上册《乡音乡情》教学设计

北师大版四年级上册《乡音乡情》教学设计 教学目标 1、调查了解、交流展示家乡方言、民间音乐等资料，感受民间音乐鲜明的民族特色，体会家乡的风土人情。 2、体验家乡方言、家乡特有的民间艺术的独特魅力，增强学生热爱家乡之情和民族自豪感，激发传承乡音乡情的责任感。 重点难点 1、教学重点：了解家乡方言和民间音乐。 2、教学难点：加深对家乡方言、家乡特有的民间艺术的体验，传承与发扬民间艺术。 教学准备 教师准备：制作教学课件。 学生准备：课前搜集资料，了解一些自己家乡的方言和民间音乐等。 教学时间 一课时 教学过程 活动一：说方言 1、教师用方言宣布上课，并述说早上上班的经历（坐哈来。。。老早起来。。。下麻份子。。。问儿子早上七么事。。。儿子七饭肉。。。十字路口有个二不愣子闯红灯。。。黑了一大跳。。。过红漏灯漏丧没叠人，没叠策，我就一哈儿没停，一篓气跑到学校。） 2、师：刚才，老师说的话和平时一样吗？说的是什么话？（板书说方言） 听到我们家乡的方言，老师觉得很亲切。谁来用广德方言说说以下几个词句：膝盖、鞋子、骂人、你在干什么？ 我们来看一个娱乐节目———广德话培训。 我们班还有谁会说其他地方的方言吗？ 3、播放视频学生感受不同地方的方言。 4、揭示课题。 师：乡音是一张无形的名片，是家乡留在每个人身上的印迹。难怪诗人贺知章说：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。远离家乡多年的人，只要一听到乡音，心里就会感到无比温暖。今天，让我们一起走进扎根在家乡的传统的“乡音乡情”。（板书课题：乡音乡情） 活动二：知乡音 1、导言：乡音乡情可以从哪些地方体现出来呢？请同学们打开课本，看66-67面。（生阅读，师板书：知乡音） 2、指名回答：乡音乡情可以从哪些地方体现出来？（ppt出示问题）（工艺、民间舞蹈戏曲音乐）（播放部分工艺品图片） 3、小结过渡：刚才同学们交流的民间乐器、工艺品等都能体现乡音乡情，但最能体现乡音乡情的，莫过于民间音乐了。 课件出示：民间音乐是流传于民间的歌曲和器乐曲，它还包括民间舞蹈音乐和民间戏曲音乐。民间音乐具有鲜明的民族特色，最能体现家乡人的思想、情感和性格，也最能反映家乡的风土人情和生活状况。（指名读） 播放几首民间音乐给同学们听，初步感受一下。 4、师：对于我们家乡的民间音乐，你们了解多少呢？（地方民歌、花鼓戏、黄梅戏） 播放视频给同学们欣赏。 听后谈一谈感受。 师生同唱黄梅戏《夫妻双双把家还》。 小结过渡。 活动三： 记乡情 1、吟诵古诗《回乡偶书》。 （1）学生吟诵古诗《回乡偶书》。 （2）师生尝试用广德方言朗诵《回乡偶书》译文：点点大的时候我就离开旮了，一直到年级一大把了才会老旮里来。我雪话的口音一豪豪都没变，但四头毛北了，耳洞门子边的毛也扫了不扫。岑里的小啊都不认得我，嘻嘻哈哈、跟前跟后第问我从哪哈来的。 2、吟完之后师问：是什么让作者到老了乡音未改、还不忘回家看看？ 3、师小结：贺知章这首诗写出了很多游子的心声。当人们“少小离家老大回”的时候，仍然有着“无改的乡音”。即使“儿童相见不相识”，但是内心深处的乡情却是永远也抹不去的。（板书：记乡情） 4、吟诵《乡愁》。（余光中） 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 活动四：爱国心 1、师：有一首歌唱出了天下炎黄子孙对祖国的挚爱深情，歌词这样写道（PPT出示）： 河山只在我梦里，祖国已多年未清静，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中 ... ...