三年级 科学 课题 动物的皮肤 课型 新授课 课标分析 1.知道动物通过皮肤接触、感知并适应环境，有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。 2. 能在好奇心的驱使下，对动物如何通过皮肤感知并适应环境表现出探究兴趣;乐于尝试运用多种材料探究动物如何通过皮肤感知并适应环境。 3. 能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。 教材分析 本课是青岛版小学科学三年级上册第一单元“动物与环境”的第2课《动物的皮肤》。动物的皮肤对动物适应生存环境有重要的作用，通过本课来认识不同动物的皮肤特征，以及不同动物的皮肤是怎样做到适应生存环境的。在教师引导下，能运用感官观察并描述动物皮肤的外部形态特征。依据动物在多种环境中的表现，运用推理的方法，学生意识到动物可以借助皮肤感知并适应环境。 学情分析 三年级学生经过两年科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的皮肤相关的信息，大多数局限于动物皮肤的颜色、外观等，知道不同动物的皮肤是不一样的，调查了身边的三年级学生，几乎没有学生能够将动物皮肤的特点与它们的生存环境联系起来。 三年级学生注意力、稳定性较差，部分孩子对待科学学习仍带有游戏的态度,，教学过程中要扶放结合，教师要适当进行指导和补充。 教学目标 了解动物的皮肤对自己的保护作用 了解鱼有利于水中生存的身体特征 评价任务&评价标准 鱼的皮肤特点 引导学生通过手机资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面的特点。 动物皮肤的作用 结合生活实例，使学生能够说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。 课堂环节 具体内容 设计意图 1.导入 教师用游戏：猜动物 导入新课，让学生说一说自己学到的知识。 教师出示海洋中鱼类的图片，引导学生把注意力集中到鱼上。 教师板书课题：动物的皮肤。 通过猜动物，激发学生学习兴趣，带动学生勇于钻研的学习积极性，引出本节学习课题 新授 一、鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存 1.观察鱼身体表面的特点。 教师引导学生思考：如何观察鱼的身体表面 学生汇报。 教师出示活动要求：摸鱼时，力量要控制好，不能对鱼造成伤害;活动后，及时洗手。 学生观察，教师巡视。 师生总结： 教师补充不同种类鱼的图片，引导学生比较观察。 学生汇报，教师总结。 2.探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的作用。 教师给每个小组提供灰色背景上带“小鱼“空白轮廓的卡片。教师出示活动要求：给“小鱼“涂哪一种颜色会让“小鱼“不容易被发现 学生以小组讨论，并汇报方法。 教师点评每个小组的方案，引导学生改进实验方案。 学生做实验，教师巡视引导。 学生以小组展示，教师评价。 教师总结：灰色的“小鱼“不容易被发现。在自然环境中，鱼身体的颜色和周围环境色接近时，鱼就能很好地隐藏于环境中，不被天敌发现。像这样，通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼“更不容易被发现，就是在做模拟实验。 学生将自己的观察结果填写在活动手册中。 3.探究鱼皮肤表面的黏液对鱼生存的作用。 教师出示气球，引导学生思考：怎样检查气球是否完好 学生说出自己的想法。 教师演示给气球吹气的过程，检查气球完好后给气球注入适量水。 学生以小组完成气球的检查后给气球注水。教师引导学生用手摸一摸，说一说自己感觉。 教师引导学生将洗洁精涂抹在气球的表面，再摸一摸气球，与之前的感觉对比。 学生以小组讨论并汇报。 教师出示资料卡，引导学生了解鱼侧线的知识。 使学生明确：鱼的背部和腹部颜色不一样;鱼身体表面摸起来滑滑的;鱼的身体两侧各有一条线。 鱼背部和腹部颜色不同，有利于保护鱼不被天敌发现;鱼的鳞片坚硬，可以保护鱼的身体;鱼身体表面有黏液，可以减小鱼游动时水对它们的阻力。 鱼身体表面的黏液能帮助鱼减小身体 ... ...
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