二年级 科学 课题 春夏秋冬 课型 新授课 课标分析 1、学生基于实际观察和生活体验，能识别和描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生产生活的影响。 2、.能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的各种自然现象。基于事实调整自己的想法，并通过交流讨论，识别一年中季节变化的典型现象并分类整理。 3、.能通过实例用语言描述季节变化对动植物和人类生活产生的影响。 教材分析 在本课教学中，要落实的课标要点是，描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。 活动准备：搜集人们参加户外活动的照片（师生共同准备）。设计目的是为探究季节变化对人们活动的影响提供事实性资料。 活动过程：（有3部分组成） 活动1：一年中，大自然有哪些变化？ 教科书呈现了春、夏、秋、冬4幅景物照片，并用箭头表示出4个季节更替循环的变化，“泡泡语”提示我们探究交流的主要内容是这些变化告诉我们什么？本环节重点指导学生观察、描述每个季节的自然现象，说出每个季节的特点和变化，得出一年有春、夏、秋、冬四个季节的结论，使学生感受到自然界是变化着的，自然界的变化是有规律的。在探究活动中，有意识地指导学生提出问题，培养学生的问题意识。 活动2：季节变化对人们的活动有什么影响？ 教科书呈现了2组图片：组图1，呈现的是学生的交流活动，提示学生观察搜集到的照片，举例子说明在不同的季节里，人们都有哪些不同的活动，“泡泡语”我还知道的目的，在于拓展学生的思维空间；组图2，呈现的是随着季节的变化，人们的生产、生活方式也会随之发生变化。本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方面，举例证明季节变化对人们的活动有影响，旨在培养学生愿意倾听、分享他人信息、乐于表达的学习态度。 活动3，在不同的季节，动物和植物有什么变化？ 教科书呈现了2组图片，图1观察比较同一只猫在不同季节的变化；图2观察比较同一棵植物（五角枫）在不同季节的变化。本环节侧重于观察方法的指导，通过观察比较不同季节的动植物的差异，发现在不同的季节里，动物和植物会发生变化，不同的动植物将有不同的变化。 拓展活动：画一画春天和秋天的景物，比较两个季节的不同。 本活动意在通过画一画的方式，让学生综合思考季节变化对人和动植物的影响，指导学生进行的有个性的创作活动。 学情分析 1、大多数学生从生活中的经验已经知道4个季节的名称，也能够将图片与季节联系起来，但是学生对四季的顺序和春夏秋冬的交替循环还没有系统的认知，因此，在教学中教师要借助有结构性的、指向概念建构的一组图片帮助学生理解，教师在教学中要尽量用少的语言去引导学生发言，有意识地引导学生进行事物间的观察、比较和判断、推理，逐步发展他们良好的思维品质。 2、低年级学生有意注意时间短，宜采用观察、描述和游戏、体验等实践活动相结合的方式组织教学，保持学生学习兴趣。 3、低年级学生的思维以形象思维为主要形式，他们还很难掌握较抽象的概念，教学活动中要把事实性知识同具体形象的事物联系起来，更易于儿童的理解。 教学目标 1、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。 2、在比较四季现象过程中，提出感兴趣的问题。 3、能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。 评价任务&评价标准 会描述季节变化的现象 通过歌谣、图片、视频使学生能够描述四季的现象 能够比较出四季的不同 通过结合生活中的实际现象，引导学生能够说出四个季节的不同。 培养学生观察能力和语言表达能力 学生通过阐述春夏秋冬的不同，培养学生的观察能力和语言表达能力。 课堂环节 具体内容 设计意图 1.导入 欣赏儿歌：《四季童谣》。 回答：一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发 ... ...
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