“12N”高效课堂教学设计 二年级 科学 课题 太阳和生活 课型 新授课 课标分析 1、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。 2、在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响 3、能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。 4、了解人类生活和生产需要从自然界收获资源。 教材分析 本单元隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块。 上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。 本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。 学情分析 学生已经知道太阳具有发光发热的特点。二年级学生对于太阳对人类活动的影响较熟悉，比如太阳能使植物发生光合作用，产生氧气；地球围绕太阳自转和公转产生了昼夜和四季等。但是对于太阳影响动植物的生活习性这方面内容的了解较少。可以从学生熟悉的日常生活入手， 教学目标 1、学生认识到太阳和人类、动植物的关系密切。 2、对太阳和生物关系密切的实证探究。 评价任务&评价标准 学生认识到太阳与我们的生活息息相关 通过学生观察周围生活中与太阳有关的活动，使学生知道人类的很多活动与太阳有关 生物的活动也与太阳有关系 通过学生自主探究，发现并知道太阳影响了动植物的生长。 课堂环节 具体内容 设计意图 1.导入 师：同学们，上节课我们学习了太阳给我们带来光和热。请大家看图片，图中的人在干什么？为什么在白天活动？ 生可能说：白天晒被子。因为白天有太阳，晚上没有。 白天人们在锻炼，晚上睡觉。 师：人们的这些活动都与太阳有关， 人们还有哪些活动与太阳有关？生发言。生可能回答：夏天擦汗，夏天被晒黑，冬天晒太阳，太阳能。 师理顺：人们在白天干很多事情，因为太阳带来光和热，晚上没有太阳了，要睡眠休息。 师：看来，太阳的周期变化是不能被改变的，人们的生活在适应太阳，适应环境。（板书） 通过图片观察和生活实例分析，使学生明确太阳与我们的生活息息相关，激发学生学习的兴趣，引出本节学习目标 新授 活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？ （预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。） 活动二：探究与发现 结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？ （预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……） 活动三：引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳； 1、大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？ 2、说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？ (预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……) 3、夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。 4、那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！ （引导学生，太阳带来的影响有好有坏。） 谈话式教学可以突出学生的课堂主体地位，学生与学生之间、学生与教师之间分享自己的智慧，促进知识内化。 拓展 拓展制作，突破难点 师：我们知道，人们利用太阳做很多事情，有一种比较先进的技术是太阳能发电，太阳能发电在生活中的应用越来越广泛，你见过吗？你想不想亲自体验一下？ 生制作太阳能红绿灯系统。 在这个系统中有一个零件提供了能源，就是太阳能板，这个板能将太阳能转化成电能。老师给你的是半成品，你需要做以下任务，请看视频： 1.固定红绿灯支架； 2.从左至右按照红、黄、绿的顺序固定三个灯； 3.挡住太阳能板，灯亮吗？为什么？ 因为二年级学生注意力时间大约在半小时左右，所以 最后十分钟安排了动手的环节。考虑到二年级学生动手能力不强，教师 给学生提供太阳能红绿灯系统半成品。这样， ... ...
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