课 题 7 开国大典 部编版 六年级上册 第二单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1结合本单元学法精读《开国大典》，默读品析，感受开国大典时热烈、庄重的气氛。 2.能说出点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。 3.拓展阅读《北京冬奥会盛大开幕》，学会从场面描写中体会点面结合的写法。 学习 重难点 1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛 学情分析 通过《狼牙山五壮士》的学习，学生已经知道了场面描写，有了这样的学法储备，学生理解本课场面描写就容易多了。另外，抓关键语句做勾画批注，学生还需要在课堂上巩固。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主学习任务单。 教学过程 学习任务一：影片导入，内容回顾 1.播放影片，谈一谈影片中的哪一个镜头给你留下的印象最深刻。 （预设：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，全场人们一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。） 2.回顾课文内容：请自拟小标题说说课文内容。这些场面是按什么顺序写的？哪个场面写得最详细？ 【预设】 课文按时间顺序写了群众入场、典礼开始、宣布新中国成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、举行游行等场面。阅兵式写得最详细。 过渡：这节课，我们重点学习阅兵式部分。 学习任务二：想象场景 感受大典盛况 默读课文第5—13自然段，理清典礼的过程。 2.学生自由发言。教师小结并板书： 宣布典礼开始→奏国歌→宣布中华人民共和国成立→升国旗→宣读政府公告→阅兵式。 3.请学生结合板书和课文的叙述顺序，用“先……再……接着……”的句式简要述说开国大典的过程。 4.这两个部分中反复出现了一个词语，体现了人们喜悦、激动的心情，请找出来，并结合上下文感受这个词所表现出的情感。（“欢呼”） 5.感受“大典盛况”中的小场面，体会人民的情感，掌握场面描写的方法。 感受场面“宣布中华人民共和国成立” 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……跟群众见面了。（作者用了夸张的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们自豪、激动的心情。） （2）这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来。（这两句话作者用了反复的写法，传达出会场庄严的气氛，让人感到当时人们为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。） （3）体会五个“一齐”所传达的思想感情。思考：找出第7自然段中的两个“一齐”，体会其中包含的人民的感情。从而领悟人民群众都有一颗热爱毛主席、热爱祖国的心。同时使学生的目光转移到其他自然段（第5、8自然段），联系前后文体会人民群众激动、自豪的心情和爱国之心。 （4）抓住“长城内外”“大江南北”启发想象，体会思想感情。思考：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？从这宣告传到“长城内外、大江南北”，你体会到了什么？明确：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指毛主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！“长城内外、大江南北”表明毛主席的话语传得很远，传到了祖国各地，使全中国人民都激动、自豪。 （5）指导朗读，读出激动、自豪之情。 感受场面“升国旗” 联系上下文说一说对下列句子的理解。 ①三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（抓住“一齐脱帽肃立”“一齐抬起头”“瞻仰”，体会人民群众的心情。） ②起初是全场肃静……全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（这句话作者用了“肃静”一词和比喻的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们激动的心情。） ③五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（中华人民共和国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫，从此开始了新生活。这句 ... ...
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