( 班级 ： _____ 姓名 ： _____ 学号 ： __ ___ _ )课题4.1常见的化学反———燃烧（第二课时） 学习目标： 1.认识完全燃烧的重要性。 2.认识使燃料完全燃烧的重要性。 3.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施； 4.通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。 学习过程： 知识回顾： 1.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据右图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是 ，木船燃烧的条件是 、_____。 2.发生下列情况时，你会用什么方法灭火？ （1）炒菜时锅中菜油着火 ； （2）做实验时，酒精撒在桌子上燃烧起来 ； （3）图书馆中档案着火 。 学习过程： 1.填表：比较完全燃烧与不完全燃烧的区别 比较事项 完全燃烧 不完全燃烧 燃烧条件 燃烧速度 释放热量 燃烧效率 生成物（以碳、氢元素为例） 以碳的燃烧为例 课堂思考：完全燃烧有什么优越性 2.一氧化碳的性质 （1）物理性质：_____； （2）CO燃烧的化学符号表达式： _____ _____； （4）CO是污染空气的有害气体之一 （5）防止CO中毒的措施：_____。 3.爆炸_____（一定，不一定，一定不）是化学变化，例举物理变化引起的爆照 如果爆炸是化学变化的话，它是在 的空间内，发生 的燃烧，短时间要聚积大量的 ，使气体的体积 ，就会爆炸。， ( 评价 ： __ ___ _ )巩固练习： 1.下列说法不正确的是（ ） A．完全燃烧放热 ，不完全燃烧不放热 B．燃料的不完全燃烧、汽车排放的废气、煤气的泄漏增加了空气中一氧化碳的含量 C．碳完全燃烧时生成二氧化碳，不完全燃烧时生成一氧化碳 D．在使用的锅炉里鼓入大量的空气，是因为空气中的氧气具有可燃性 2.下列关于一氧化碳和二氧化碳相同点的叙述中错误的是（ ） A．都由碳、氧两种元素组成 B．通常状况下都是无色气体 C．都不能供给呼吸 D．都有毒 3.下列因素中影响可燃物燃烧现象的是（ ） ①可燃物的性质； ②可燃物跟氧气的接触面积； ③氧气的浓度 A．②③ B．①② C． ①③ D．①②③ 4.打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口处，观察到的现象是（ ） A．燃着的木条熄灭 B．燃烧更旺 C．先燃烧更旺后熄灭 D．无明显变化 5.吸烟有害健康，烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是( )。 A．氢气 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氧气 6.为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了 如右图实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量） 白磷，然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为_____冷却至原来温度时，慢慢松开手，活塞最终将回到刻度 处，试回答白磷燃烧的原因 。 7.可燃物完全燃烧的条件是：氧气要 。 优点：燃烧得 ，放出 热量 。不完全燃烧带来的弊端有：燃烧 ，放热 ，生成 _____和小的 等物质。例如：含碳燃料不完全燃烧的产物 之一是一氧化碳，它是无色、无味的 气体。吸进肺里使血红蛋白丧失 了输氧的功能，人体就因缺少 而 死亡。 8.家庭燃气灶一般用气门（用来调节燃气的进气量）和风门（用来调节空气的进气量）来控制燃烧。若火焰颜色发黄并有少量黑烟产生，这时发生的是完全燃烧还是不完全燃烧？ 9.冬天有人在房间里放置一只燃烧木炭的火盆取暖，谈谈采用这种方法取暖要注意的问题。 ... ...
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