XXXX小学 四年级信息技术 2023学年第1学期 第5课 数据获取 上课时间 第（8）周 教材分析 数据与生活息息相关，在各个领域有着非常重要的应用，在前一单元感知与认识数据的基础上，本课将开始数据证明观点的学习。根据研究主题的需要，引导学生灵活选择合适的数据获取方法，并收集所需的数据。用数据证明观点，是数据价值的深入挖掘，也是本课内容学习的意义所在。本课响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。 本课安排了“数据获取的方法”和“问卷调查收集数据”两块内容，引导学生了解数据获取的方法有很多，可以根据实际条件、数据特点等选择合适的数据获取方法，获取可靠的数据用于证明观点。建构一环节通过展示现场记录、问卷调查网络获取等数据获取的方法，让学生了解数据获取的一般方法。建构二环节围绕项目研究的需要，让学生学会根据需要灵活选择数据获取的方法，体验用网络问卷获取数据的过程，感受网络问卷获取数据的便捷。内容设计时关注了设计合理、有效、准确的调查问题，制作科学、合理、完整的调查问卷，为项目化主题探究的后续学习获取可靠的数据来源。 本课设置练习“完善网络调查问卷，收集更多相关数据”的目的是检测学生对设计调查问题这一知识内容的掌握情况，引导学生明确问题描述、选项设计的要求，建立科学、合理地设计调查问卷的意识，体验使用网络问卷收集数据的便捷。同时，本练习让学生感知可以使用网络问卷快速收集更多的数据，进而提升学生使用网络调查问卷收集数据的能力。本练习建议融合在课堂中完成。 学习目标 通过交流讨论他仿佛噶啊啊，了解获取数据的常用方法 通过制作调查问卷，掌握问卷调查的基本步骤 重点难点 重点：掌握利用网络问卷收集数据的方法 难点：科学合理的设计调查问卷 掌握一些保护数据安全的方法 学习准备 多媒体网络教室、安装有浏览器，能够正常上网的计算机 学习平台学案的添加、网络调查问卷案例 学习过程设计 一、回顾导入 1、回顾旧知 师：请同学帮大家回顾一下，我们上几节课学习的内容 小结：上几节课我们讲到了数据，数据在我们生活中无处不在，数据又有各种不同的类型，还知道数据很有价值，价值的大小，还有数据的安全等 揭示课题 师：最近这段时间，老师一直被一个问题烦恼着，头多大了，你能帮老师解决吗 ？ 问题一：有人问我，你上课的教室，面积有多大，这面积，是不是我们研究的一种“数据”？你能帮我解决吗 ？ 板书：数据 二、新知学习 1、讨论：有什么办法获取教室的面积数据 ？ 2、交流讨论 方法一：通过测量来进行 方法二：通过查阅资料来进行 板书：获取数据：现场测量/查阅资料 师小结：现场测量，需要选择合适的测量工具，查阅资料，可以通过问询/档案查询/网络检索等来进行 问题二：解决了这个难题，还有另外一个难题困扰着老师，前段时间随一位班主任老师家访，了解到一个信息：有学生在家里偷偷利用家长的手机玩游戏。我想了解这种情况，在我们班里，我个年级，我们全校，是不是普遍，你有什么办法？ 讨论交流，有什么办法了解全体学生的手机使用情况？ 交流反馈/ 师小结：可以家访/当面问询，这些都属于“现场测量”一类，但由于人多，我们可以采购另外一种方式，就是问卷调查 问题三：问卷调查如何进行？ 讨论交流：问卷调查获取数据的实施步骤 交流反馈 师小结：设计/颁发/填写/回收/分析 并板书 实践体验：完成问卷调查 师颁发问卷链接/生完成在线填写问卷 反馈问卷结果 讨论：结合我们信息科技络调查与传统纸质问卷的区别 生交流讨论并反馈 师小结：利用网络问卷可以更方便的进行分发与回收，更重要的是，更方便我们后期对数 ... ...
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