5.《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计

《鲁滨逊漂流记》推进课教学设计 教材分析 《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。《鲁滨逊漂流记》以当时发生的一段真实故事为蓝本，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了非观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了18年，终于遇救返回故园。在推进《鲁滨逊漂流记》整本书阅读中，可引导学生通过拟小标题，把握整部小说的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。 教学目标 1.通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。 2.梳理故事情节，探究鲁滨逊的人生经历，绘制情节曲线图，读懂故事内容。 3.做阅读批注，了解人物内心，感知人物形象。 教学重点 梳理故事情节，探究鲁滨逊的人生经历，读懂故事内容，了解人物内心，感知人物形象。 教学难点 梳理故事情节，探究鲁滨逊的人生经历，读懂故事内容，了解人物内心，感知人物形象。 教学过程 一、谈话导入，阅读检测 师：同学们，前段时间推荐大家阅读经典名著《鲁滨逊漂流记》。为了更好的了解大家的阅读情况，我来考考大家。 1.《鲁滨逊漂流记》作家是（国家）_____小说家_____。被誉为“英国和欧洲小说之父”。小说采用第____人称的写法。 2.鲁滨逊在航海中，遭遇海难，只有他幸免于难，他流落到荒岛上，一住就是_____年。在荒岛上，他开始想办法自救，比如_____ 、_____。（具体举措） 3. 鲁滨逊在荒岛，十分孤独，驯养了一只鹦鹉陪他说话，取名“_____”；收得一野人为奴，取名“_____”，后来，这一野人成为他的忠实的仆人和朋友。 4. 鲁滨逊（ ）次出海？ 课件出示：鲁滨逊四次出海（排序）： 遭遇风暴保性命 出海经商获成功 遇到海盗成奴隶 船只触礁落荒岛 二、借助小标题，梳理故事情节 （一）拟小标题，讲清故事情节 师：同学们拿出阅读任务单，课前我们用小标题归纳流落荒岛后的情节。 生：交流，汇报小标题，拟标题的方法。小结：同学们，我们通过拟小标题，就可以把篇幅很长，看似杂乱的内容，用简洁语言快速梳理出来，真正做到将书读薄。 （二）分事情好坏，明了情节差异 1. 分事情好坏 师：我们以时间为横轴，理清楚了故事情节，书中，鲁滨逊列出了事情的好处与坏处。同学们，我们也把这些事情分一分，这些事情中，哪些是好的，哪些是不好的，谁来分一分？ 2.明情节差异 引导：鲁滨逊的心情是随着情节的发展而变化的。我们人物的心情为竖轴，你有没有什么好方法，可以把鲁滨逊的心情随故事情节的变化体现得更细致更明显？ 预设：我们可以把让鲁滨逊开心的事情摆得更靠上，让鲁滨逊难过的事情摆得更靠下，其它依次进行高矮排序。 3.绘制情节曲线图，你觉得鲁滨逊的人生经历是怎样的？ 预设：一波三折、跌宕起伏、起起落落的。 （三）看情节曲线图，讲述精彩人生 我们读出了鲁滨逊跌宕起伏的人生经历，相信你们一定能用自己的语言叙述这个精彩的故事。（小组讲述） 三、学阅读方法，品人物形象 （一）初步感知人物形象 师：通过这位同学精彩的讲述，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？ 生：汇报，相机板书。 （二）聚焦文本，感悟人物形象 1.出示文段，指导阅读方法。 到了岛上第十一二天后，我突然想到没有笔墨和纸张，我可能会把日期忘掉的，甚至会区别不出休息日和工作日。在这根方柱的四个面上，我每天用刀刻下一个凹痕，到了第七天我就刻下一个长一倍的，每逢一个月的第一天就刻下一个再长一倍的;这 ... ...