《紫藤萝瀑布》说课课件

课件18张PPT。《紫藤萝瀑布》紫藤萝瀑布 宗璞一、教材分析 《紫藤萝瀑布》是西师大版六年级下自主批注的一篇精美阅读课文。本单元以人生为主题，抒写了作者对人生的憧憬、体验和思考，引导我们体味人生、关爱生命。学习这几篇课文，既能掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，又可得到语文的滋养和美的熏陶。 《紫藤萝瀑布》是一篇优美写景抒情散文，就像一幅极为精细的工笔画。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，作者从赏花写起，花的生机勃勃让她感到“精神的宁静和生的喜悦。”从而引发对花所受的苦难的回忆，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。全文脉络清晰，层次分明，不仅语言优美，适合于诵读，而且表现手法多样，适合于学生摹创。二、教学目标1、知识与技能①积累生难字词。 ②掌握朗读方法，品味语言， 学习景物描写的方法。2、过程与方法 通过反复朗读课文，品味文章的语言; 通过合作探究，理解文章主旨； 揣摩托物言志的妙处 ， 通过模仿写作。 3、情感态度与价值观 理解作者由花的自衰而盛悟出的人生哲理，培养学生关爱生命、乐观向上的生活态度。 二、教学目标三、教学重点、难点 1、教学重点： 有感情的朗读课文，品味文章中优美句段。 2、教学难点： 理解作者由花的自衰而盛悟出的人生哲理。 四、教法学法（1）多媒体演示法 （2）美读感知法 （3）摹写迁移法 （一）教学方法（1）朗读法（2）美点寻踪法（3）合作探究法 （二）学法指导四、教法学法五、教学程序 激趣导入 整体感知 美读品味 合作探究 知识迁移设计理念———美文需要美教 （一）营造氛围，激趣导入 （二）初读课文，整体感知 教师范读课文，学生听读，划出生难字词， 并思考下列问题：①作者为什么要不由得停下脚步？ ②面对藤萝作者的心情有怎样的变化？ ③由此，作者产生了怎样的人生感悟？（三）美读赏析 ，品味语言 寻读：找寻美点，自由朗读。 美读：开展朗读竞赛，进行朗读技巧指导。 赏读：学生运用朗读技巧， 再读自己勾画的美句， 并谈谈喜欢的原因。 归结品味语言的方法。（四）合作探究，理解主旨 （1）眼前的紫藤萝繁花似锦， 十几年前的紫藤萝 是什么样？ （四）合作探究，理解主旨 （1）眼前的紫藤萝繁花似锦， 十几年前的紫藤萝 是什么样？ （2）面对生机勃勃的紫藤萝，作者有什么感受？ “压在我心上的焦虑和悲痛”是什么？ 宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝）。作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。（四）合作探究，理解主旨 （1）眼前的紫藤萝繁花似锦， 十几年前的紫藤萝 是什么样？ （2）面对生机勃勃的紫藤萝，作者有什么感受？ “压在我心上的焦虑和悲痛”是什么？ （3）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是，生命的长河是无止境的。” （五）知识迁移，能力强化 六、教学板书设计 紫藤萝瀑 宗璞主旨：生命的长河是无止境的谢谢 ... ...