到实验室去：探究燃烧的条件 课件(共20张PPT) 2023-2024学年鲁教版化学九年级上册

(课件网) 到实验室去：探究燃烧的条件 燃烧需要什么条件呢？ 1.能够设计实验，探究燃烧的条件。 2.初步认识控制化学变化的一般思路。 物质燃烧的条件 燃烧需要三个条件： ①　 　； 　 　； ③ 。 可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点） 探究一：燃烧的条件 【发现并提出问题】 1.煮饭生火时，木柴可以燃烧而灶里的泥土不可以燃烧。 2.燃着的木条伸进氧气中燃得更旺，而伸进二氧化碳中会熄灭。 3.天冷时摩擦双手会发热，常温下存放的火柴不会燃烧，而火柴与火柴盒的侧面摩擦会发生燃烧。 提出问题： 。 燃烧需要什么条件？ 【猜想假设】 1.燃烧要有 。 2.燃烧要有 。 3.燃烧要达到 。 可燃物 氧气 一定的温度 【设计并进行实验】 1.实验探究·点燃浸过酒精和水的木条 取一根木条，将其一端浸入烧杯中的酒精里约10 s，用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃。取另一根木条，将其一端浸入烧杯中的水里约10 s，用试纸轻轻擦拭后，也尝试在酒精灯火焰上点燃。 实验现象：蘸酒精的木条 ，蘸水的木条 。 燃烧 不能燃烧 [实验现象] [思考交流] （1）你认为上述实验探究的燃烧条件是什么？该实验能否达到这一探究目的？ （2）你有自己的实验方案吗？你的方案与本实验相比有什么优点与不足？ （1）物质具有可燃性，可以达到实验目的。 （2）可分别尝试点燃相同大小的石块和煤块，此方案可以防止点燃时间对实验结果产生影响。 2.实验探究·“纸船烧水” 取一张A4纸，裁成两半，折成两只同样的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间。 向另一只纸船中小心注入约一半的水，放在上述铁圈上加热，记录该纸船从加热到燃烧需要的时间。 实验现象：加热未加水的纸船 。 加热盛有水的纸船 。 长时间才能部分燃烧 [实验现象] 很快燃烧 [思考交流] 上述实验能否证明燃烧需要使可燃物达到一定的温度？你有更优化的实验方案吗？ 优化方案：如图，烧杯中放80℃热水，两个试管中分别入白磷和红磷，按图组装，观察现象（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为210℃） 红磷不燃烧，白磷燃烧 可以 3.实验探究·分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉 用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯火焰上灼烧至红热。将钢丝棉迅速插入氧气中（瓶底需盛水或铺沙子），观察现象。 实验现象：钢丝棉在空气中 。 钢丝棉在氧气中 。 燃烧，火星四射 [实验现象] 灼烧变红热 [思考交流] 分析上述实验现象，你对燃烧条件有哪些新的理解？ 燃烧需要氧气，并且氧气的浓度要达到燃烧所需的最低浓度。 【反思交流】 1.通过本次实验，你对燃烧条件有了哪些新的认识？ 燃烧条件要同时满足： 1.物质具有可燃性，2.可燃物温度达到其自身的着火点，3.与充足的氧气接触。 2.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？ 控制实验变量，实验中只能有一个变量 吹灭、扇灭、用水浇灭、用大烧杯盖灭、用沙土盖灭、用湿布盖灭、用二氧化碳熄灭、剪掉烛芯等等 3.你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？ （1）吹灭、扇灭、用水浇灭，是使温度降低到蜡烛的着火点以下； （2）用大烧杯盖灭、用沙土盖灭、用湿布盖灭、用二氧化碳熄灭， 是隔绝氧气； （3）剪掉烛芯，是隔离可燃物。 [交流讨论] 用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ 空气流动带走热量，二者都会降温。 煤炉火没有熄灭是因为：煤炉火热量多,温度没有降到煤的着火点以下。 蜡烛火焰熄灭是因为：蜡烛火热量少，温度降到蜡烛的着火点以下。 煤炉火燃烧更旺是因为：补充了空气（空气中有氧气）。 1. ... ...