第七课 尊重自由平等教案（表格式）

第四单元崇尚法治精神 单元体例 单元主题 学科要素 第四单元 崇尚法治精神 法律面前人人平等, 维护社会公平正义 单元备课说明 一、单元课标要求 基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元体现了“理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,并在社会生活中自觉践行”这一总目标。结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,具备参与社会生活的基本能力,能在学习和生活中进行正确的判断和选择,自觉践行社会主义核心价值观,增强法治观念,增进政治认同。 二、单元教材分析 本单元是八年级下册这一法治专册的逻辑升华,也是法治教育的落脚点。在前面单元以知识为载体进行渗透教育的基础上,本单元旨在引导学生体悟法治的价值追求,让学生初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识,树立自由平等、公平正义的法治观念,引领学生崇尚法治精神。 党的十八大报告明确提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十九大报告指出,社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。自由、平等、公正、法治是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。其中,法治是实现自由平等、公平正义的保证;尊重自由平等、维护公平正义,则是法治的价值追求,体现了法治的基本精神。崇尚法治精神进一步丰富和完善了社会主义核心价值体系,是构建社会主义核心价值体系的基本保障,是社会主义核心价值体系的具体体现。因此,本单元的编写对于贯彻落实社会主义核心价值观,引导学生树立现代公民意识,推动社会主义核心价值观进课堂、进头脑具有重要的现实意义。本单元立意高远,从前面单元的知识层面上升到理念层面,基于对宪法和法律相关知识的讲解,引领学生领悟知识背后的内涵,如法治的价值追求、法治的精神,使其真正从内心认同法治,树立法治信仰,践行法治精神。 三、单元学情分析 中学生富有生命的活力,精力旺盛,求知欲强,但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展,对于自由和平等的认识尚处于懵懂的初始阶段。少数学生不认真履行义务教育法规定的受教育的法定义务,不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利,欺凌弱小同学,随意旷课、逃学甚至辍学,错误地认为“这是我的自由”;一部分学生尽管知晓自由和平等都不是绝对的,但对二者的认识停留在浅表层面。中学生正处于人生发展的重要阶段,这一时期在人的一生中无论在生理上还是心理上,都是一个急剧变化的关键时期。少年时期,学生的心理发展具有变化大、周期短的特点,并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾,教师必须充分认识和掌握这一特点,并针对这一特点进行针对性教育,促使学生顺利、健康地完成青春期向成年期的过渡。 四、单元学习目标 1.通过分析社会现象,体会法治规范自由又保障自由,领会平等的真谛所在,知道自由、平等在法治意义上的内涵;增强在社会生活中依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力,增强平等意识和珍视自由的意识,培养法治观念。 2.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,领悟公平正义是人类追求的永恒目标和法治社会的核心价值,增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,增强对罪刑法定原则、无罪推定原则、程序正义等法律术语的理解和领悟能力,掌握维护公平正义的方法和途径。 第七课尊重自由平等 设计说明 本课通过热点新闻、社会生活现象,引导学生用法律视角认识自由和平等的真谛,增强平等意识和珍视自由的意识,树立自由平等的理念;懂得自由都是法律之内的自由,提高法治素养。 学习目标 1.通过分析社会现象,体会法治规范自由 ... ...