4、怎样加快溶解 一、教学目标 (一)知识与技能1、通过实验，认识搅拌、将物体研碎、水的冷热是影响物质溶解的因素之一。2、了解溶解在生活中的应用。3、了解溶解的两面性。 (二)过程与方法1、经历设计、验证实验的活动过程，探究加快溶解的方法，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果，并渗透科学的思想和方法。 (三)情感态度与价值观1、体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。2、在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。 二、教学重点 1、探究控制变量做对比实验的方案设计、根据方案进行溶解快慢的实验。 2、通过实验知道加快溶解的方法。 三、教学难点 1、探究控制变量对比实验的方案设计。 2、学生在设计验证性实验时因为初次使用对比实验方法，可能不会使用，需要控制的条件可能考虑得不周全。 四、教学过程 （一）创设情景，提出假设。 1、出示一杯白开水，品尝水的味道。 2、出示冰糖，将两块冰糖投入烧杯液体中，继续品尝味道。抛出问题：加了两颗糖的水为什么没有变甜？ 3、教师讲述与演示：今天老师想要快点喝到这杯糖水，谁愿意帮老师想个办法，让冰糖快些溶解，让老师能在最短的时间内喝上冰糖水，同学们有什么办法吗？ 4、组织学生分组交流讨论方法：估计学生会说出，搅拌、用热水、碾碎被溶解的物体，能加快溶解。 5、小结：听完学生的讨论后总结说，大家的方法都不错，都可以采用。要在最短时间内喝上冰糖水，这就是怎样加快溶解的问题，也是这节课我们研究的内容(板书课题)。 （二）操作实验，进行验证 1、指导学生认识搅拌可以加快溶解，初步了解对比实验的设计方案。 （1）讲解：要知道刚才说的这些方法是不是可以加快溶解呢？可以通过实验进行验证。同学们说的方法很多，我们可以一个一个地验证，先来验证“搅拌”是不是可以加快溶解。这样实验：在两个杯子中倒入同样多的冷热相同的水，在两杯水中同时各放入一粒大小相同的冰糖，其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用筷子不停地搅拌。（以上要求应简要板书，使学生明确哪些条件相同，哪些条件不同。）比较一下，哪杯水中的冰糖溶解得快。 （2）学生分组实验，做好分工，教师巡视，并指导填好加快溶解的实验记录单（附后面）。 （3）汇报实验过程和结果。 （4）讨论： ①以上结果那个组汇报得好，好在那里？ ②以上实验说明什么？（搅拌可以加快溶解。） ③在实验中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么这样？ （5）教师小结：通过以上实验，我们学到了一种实验方法，要验证“搅拌”是不是能加快溶解，可以用两个实验进行比较，一个搅拌，一个不搅拌；在比较时，其他条件（如：水的多少、水的冷热、冰糖的数量及颗粒大小、放入水中的时间等）都必须相同，只有这样，才能验证出“搅拌”是不是有加快溶解的作用。我们在验证其他方法时，也这样进行。 2、指导学生认识用热水可以加快溶解，进一步了解对比实验的设计方法。 （1）讲述：刚才，有的同学还提出用热水可以加快溶解。下面，我们来验证这种方法行不行。 （2）讨论：要验证用热水是不是能加快溶解，应该怎样实验？在实验中，必须保证哪些条件相同，只让哪个条件不同？ （3）学生分组实验，教师巡视并指导学生把实验表格填上，教师简单板书。 （4）汇报实验过程和结果。 （5）教师小结：通过以上实验，我们知道用热水可以加快溶解。 3、指导学生认识研碎被溶解的物体可以加快溶解，模仿着设计对比实验。 （1）讲述：通过实验，我们已经验证了搅拌、用热水可以加快溶解。还有没有别的方法能加快溶解？同学们可以自己设计实验，进行研究。 （2）分组讨论：你们组准备验证哪种方法？怎样实验？ （3）汇报讨论结果，补充完善，制定出方案。 （4）学生分组实验。（启发 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
