4.6.3 神经调节的基本方式 课时目标 1. 概述人体神经调节的基本方式。 2. 以膝跳反射实验为例说出什么是反射。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5.尝试测定反应速度。 学习重点:人体神经调节的基本方式。 学习难点:测定反应速度的探究活动。 课时活动设计 如果手指偶然被仙人掌的刺扎了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来 为什么会这样呢 是先缩手后感觉疼痛。完成缩手反射的路径比感受到疼痛的反射短。缩手是屈肌反射,其神经中枢在脊髓;而疼痛是感觉,其神经中枢在大脑。 我们开始学骑自行车时,总是东倒西歪,身体似乎总是跟大脑闹别扭,经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的,如孩子生下来就会吮吸母乳。无论是简单的还是复杂的活动,都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是反射。 设计意图:创设情境,引入新课。 膝跳反射实验: 1.展示目的要求和方法步骤,学生分组完成。 2.讨论:叩击韧带时,小腿有什么反应 想一想,这种反应是生来就有的,还是在生活中逐渐获得的 膝跳反射受大脑的控制吗 为什么 设计意图:通过亲身实验,初步认识反射的概念。 反射弧的结构组成: 1.思考:为什么膝跳反射不受大脑的控制 这就需要我们研究反射的结构基———反射弧。 2.情境:一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。尝试写出完成该反射所通过的反射弧。神经冲动在这几部分中的传导路径是怎样的 3.如何判断传入神经和传出神经 4.完成反射的三要素。 设计意图:充分结合生活中的常见实例,引导学生通过分析和概括,理解概念内涵。 区分反射的类型: 1.自学教材第93页和第94页,归纳反射的类型及每种类型的特点。 展示反射图片。初步判断是简单的反射,还是复杂的反射。 2.通过吃到酸梅分泌唾液、看到酸梅分泌唾液、说到酸梅分泌唾液,分析不同的反射类型。 设计意图:通过举例说明,小组内进行充分的讨论,结合适当的反馈练习,让学生了解概念的外延,引导学生构建知识体系。 第六章 第三节 神经调节的基本方式 一、反射 人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。 二、反射的结构基———反射弧 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 三、反射的类型 简单的反射:人生来就有的,通过遗传而获得的先天性反射。例如,缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、排便反射、排尿反射等。 复杂的反射:人出生后,在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射。例如,望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥等。 练习。 巩固性作业:;实践性作业:查阅资料,了解巴甫洛夫对条件反射的研究成果。 教学反思 ... ...
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