《小溪流水响叮咚》 教学设计（表格式）小学音乐人音版四年级下册

《小溪流水响叮咚》 教学设计 课 题 小学四年级《小溪流水响叮咚》音乐教案 课时安排 第一课时 课前准备 打击乐器、电子琴、课件 教材内容 分 析 这是一首优美、抒情、富于田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以小溪为题材，生动描绘了大自然的美丽景象，让学生感受生活的美好，抒发对大自然的热爱之情。 设计理念 以小溪为线索，通过小溪的歌声解决歌曲休止符及跳音和连音的演唱，为学习歌曲作铺垫。以小溪一路看到的事物理解歌曲的内容，感受歌曲的情绪，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音节奏以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密联系起来，以音乐为载体，感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对环境的保护对大自然对祖国的深情爱意。 学情分析 有极少数同学对休止符掌握不够理想，需要再突破一下。本节课对于本班大部分学生学唱上的难点是附点音符的时值把握，拟通过使用手铃、三角铁、手鼓等小型打击乐器来强化。通过本课的学习，让学生感受到歌曲的抒情性，在音乐中感受到愉悦。 教学目标 1、引领学生感受大自然的美丽。也许有一天灾难会突然破坏身边美好的东西，教育学生要勇敢面对，齐心协力，众志成城，克服困难。激发对灾难中人们的同情，进而培养学生保护大自然的意识。 2、通过聆听、跟唱、欣赏等不同的方式来体验歌曲所表现的情绪。并且学会用乐器来给音乐做伴奏。 3、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 教学重难点 重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。 难点：附点四分音符的演唱，为歌曲选择打击乐器进行伴奏。 教学过程 教学环节 师生活动 一、情境导入，激发兴趣 　　课件展示春回大地的图片。引导学生发现了什么，听到了什么，出示课题。 　　二、创设情景，学唱歌曲 　　1、节奏练习，把握节拍。 　　课件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美丽的小溪欢迎你啊！ 　　齐诵歌词。 　　2、进行初次的聆听歌曲 　　播放音乐，感觉听到的小溪是怎么样的，跟琴学唱。 　　3、进行完整的聆听 　　出示歌谱，聆听歌曲。特别注意歌曲中|X.X|这样的节奏。 　　4、出示图片和旋律，跟着音乐学唱歌曲，感受音乐形象。 　　三、创造表现，感觉形象。 　　选择乐器，表演歌曲。 　　用小型的打击乐器伴奏。 　　伴奏型： 　　XX|XX（手铃） 　　XO|XO（三角铁） 　　X--|00（手鼓）（长音的地方加入叮咚声。） 　　分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。 　　四、拓展歌曲，培养情操。 　　突然，天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同时小溪也向我们发出了呼救。（播放呼救声。）这时来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续欢快地往前奔跑。 　　播放地震的图片。鼓励同学们一起来用自己美妙的声音，来激励地震中的人们顽强地站起来，就像前面的几个小朋友一样帮助小溪，帮助他们继续快乐地向前奔跑。 一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。 　　五、回顾重点，小结升华。 　　再次重点回顾有切分节奏的小节。教育学生记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。 设计意图 设计了两个环节，欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。化难为易。 课件的使用，既方便学生掌握节奏，把握节拍，又有利于创设课堂情境，营造氛围，培养情操。 重点难点部分多重反复，有利于强化记忆，拓展升华。 板书设计 教学反思 在教唱方法上还有欠缺。 ... ...