17鞋底花纹的启示 一．教学目标 1.知道摩擦力是一种直接作用在物体上阻碍物体运动的力。 2.能通过对比实验，探究影响摩擦力大小的因素；能对探究结果进行表达与交流。 3.了解摩擦力与我们生活的关系，以及摩擦力的知识在生活中的应用。 二．教学重难点 认识摩擦力是直接作用在物体上阻碍物体运动的一种力，了解摩擦力与我们生活的关系。 三．教学过程 （一）课前活动 师：同学们知道我们今天来到这里要上什么课吗 生: 师：老师发现我们班的孩子非常具有敏锐的观察力，善于分析思考问题。上课之前，我们先玩个猜谜游戏。稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。(打一生活物品)鞋子。你同意吗 从谜语中我们能够看出，鞋子是我们生活中不可或缺的物品，你留心观察过你的鞋子吗 今天老师带来了一些鞋子，我们来看一看。(视频)一年四季我们穿的鞋子厚薄不同、款式多样，那么它们有什么共同点吗 (鞋底都有花纹)鞋底为什么有花纹 这些花纹有什么作用呢 (为什么有花纹就能防滑呢 )相信通过这节课的探究，你会对鞋底花纹有更深入的认识。(上课) （二）创设情境，游戏导入 师：前段时间老师带领同学们玩了两项游戏(视频)———仔细观察，在玩游戏的过程中你有什么发现 生:我们能够很容易推动秋千上的人，但站在地面上的人却很难推动，还很容易倒。 都在推同一个人，为什么给我们不一样的感受 生：当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。像这样的力是摩擦力。当我们向前推同学时，你觉得摩擦力的方向是怎样的 生：下面请同学们借助毛刷来感知摩擦力的方向。 总结：是的，摩擦力的方向是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反的。 （三）巧设体验，认识探究摩擦力 师：生活中你在哪里感受过摩擦力。下面我们进行一项体验活动，看看你还能发现摩擦力的哪些奥秘。 活动要求:1.用食指顶在木块的后面，慢慢地推动木块，手指不能离开木块。2.在同一个平面上，推不同的木块，感受摩擦力。3.在不同的平面上，推同一块木块，感受摩擦力。4.活动完毕，回原位置坐好，在小组内交流你的感受与发现。 交流汇报: 1.在同一个平面上，推不同的木块，推一块木块摩擦力小，推两块木块时摩擦力大 贴大小想一想在这组实验中什么变了，什么没变 摩擦力的大小你觉得和什么有关 物体重量。物体较轻时你感受到摩擦力 小。物体较重时摩擦力大。 2.在不同的平面上，推同一块木块，你又有什么感受 想一想在这组实验中什么变了，什么没变 此时摩擦力的大小你觉得和什么有关 (接触面)，瓷砖正面光滑、反面粗糙，确切地说应该是接触面光滑程度不同。在光滑的表面运动受到的摩擦力小，在粗糙的表面感受到摩擦力大。 师：刚刚同学们仅凭感官来感知，这只是猜想。怎样才能精确判断力的大小呢 对，科学探究离不开工具，使用工具可以更加精确、便利、快捷。我们先来认识测量力的简单工具一一弹簧测力计(视频)学会测力计的使用方法了吗 视频中一直在测量拉力，科学地讲，当我们拉物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力正好相等，虽然摩擦力不易感知，但我们可以通过测量匀速运动时的拉力来感知摩擦力的大小。 （四）合作探究摩擦力大小与哪些因素有关 师：刚才同学们猜测摩擦力的大小可能和物体重量、接触面光滑程度有关，如果有多个因素干扰，可能观测起来比较麻烦，所以我们要探究一种因素的影响，就要保持其他条件相同做对比实验。 1.要想探究重量因素对摩擦力大小的影响，相同条件是什么 不同条件是什么 2.要探究接触面光滑程度的影响，相同条件是什么 不同条件呢 探究重量因素的影响需要哪些仪器 物体(木块)、接触面(木板)、弹簧测力计、增重物品(橡皮)探究接触面光滑程度的影响需要哪些仪器 物体(木块)、 ... ...
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