中小学教育资源及组卷应用平台 《发现生命的美好》教学设计 【教学主题】 发现生命的美好【教学对象】 中职一年级【教学理念】 积极心理学是基于实证研究的科学，是人人可以实践的思想体系, 着重体现在实践。积极心理学家认为，发现生命的美好能够促进积极 情绪的产生，而积极情绪的产生使得人们看到生活中更多的可能性， 从而更加的去热爱生命。 【背景分析】 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，中职的教学内容应按照学生的年龄阶段和心理特征，以生命教育为主 线，合理确定各项内容，有效开展生命教育活动。本课从关注美好引 入，通过看到生命中的好事、到训练表达三种好事的方式、养成记录 美好的习惯，遇到、积攒更多美好，从而达到生命教育课程的目的： 提升生命的质量，实现自己生命的意义。 【学情分析】 本课教学对象为中职二年级学生。于我班日常上课发现，此年龄阶段的学生逐渐产生升学压力，成绩导向，习惯性看到事情的负面，较少去肯定、赞扬自己或他人，经常抱怨生活的无趣，亦很少看到别人的付出。本课程的设计旨在引导学生挖掘本身内在资源，形成正向思维，培养乐观向上的品质，改善与他人关系，拥抱生命的美好。 【教学目标】 知识目标：了解什么是生命中的“好事”，并能够识别跟发现。 情感目标：使学生体验到关注正面事件的好处，给学生带来积极 情绪体验。 能力目标：学会使用“三件好事”的方法培养积极情绪；之后面 对负性事件时能从中挖掘积极意义，感受生命的美好。 【教学重难点】 重点：通过训练学会“好事”的表达方式，并养成记录三件好事 的习惯。 难点：逐渐改变思维模式，从寻找消极变为寻找积极，从而体验 生命的美好。 【教学方法】 讲授法、谈论法、练习法 【教学准备】 PPT、学习单、A3纸、彩笔。 【课程结构】【教学过程】 导入阶段 孵蛋行动，观看视频《小鸡诞生记》。 展开阶段 美好风暴，头脑风暴24小时内发生在自己身上的好事。 深入阶段 点亮美好，介绍什么是好事并补充理论基础。 升华阶段 美好训练营，写出自己印象深刻的三件好事。 总结阶段 学生畅谈体会，教师总结。 —、导入阶段：孵蛋行动（5mins） 介绍孵蛋者在孵蛋过程中所做的准备和付出的努力。 观看视频《小鸡诞生记》。 分享在视频中的美好。 预设回答：努力就会有回报、生命来之不易、生命的喜悦。 师：只要用心去找，我们也能发现生命中的美好，从中体会到幸 福、喜悦的感受，今天我们就一起来找一找生命中的那些美好。 设计意图：通过观看新生命的诞生，体会到喜悦的心情，同时引 导学生关注事物美好的一面，引出课堂主题。 二、展开阶段：美好风暴(10mins) 规则介绍：以小组为单位，每位组员选择一支彩笔，不要中途 换颜色。 然后开始回想24小时以内发生过的好事。并写在纸上，不用等 一个人写完再换人，可以同时写，并标上序号。限时3分钟，哪一组 的好事最多，则取得胜利。 展示与分享：将小组的海报展示给大家。找到好事较多的海报, 问问其他组的同学，有没有哪些好事也发生在他们身上，但却没被注 意过。简单将好事进行分类：原来好事可以关注在生活、学习、与家 人的相处、享受休闲娱乐的上面，引导学生从生活的不同方面去发现 美好。 总结：我们身边每天都会发生很多事情，这些事情有好有坏, 如果我们有一双发现美好的眼睛 设计意图：头脑风暴，让学生打开思维；用笔记录自己最近发生 的好事，引发他们的积极情绪体验。 三、深入阶段：点亮美好(1Omins) 提问：到底什么才算是好事呢？ 让人感到开心、舒服的，或有益的事；好事可大可小，美好的小 事也值得说，不能把生活中许多美好的小事当成理所当然；好事也可 能是在别人眼里看起来不算太好的事，但是给你带来了积极意义。 提问：在知道好 ... ...
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