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课件网) 现代教育艺术 一个小故事 －－美国航天飞机的火箭助推器的宽度由火车轨道的宽度决定。 －－其又由建电车的人设计。 －－而造电车的人以前是造马车的。 －－马车的轮距是四英尺又八点五英寸。 －－原因是英国路的车辙如此宽。 －－欧洲包括英国的这些路是古罗马人为其军队铺的，是其战车的宽度。 －－这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。 “路径依赖”的惯性作用。 目前，路径依赖是一个使用频率极高的概念。说得是人们一旦选择某个制度，好比走上了一条不归路，惯性的力量会使这一制度不断“自我强化，让你轻易走不出去”。 有一个青年人，曾经遭受灭门惨祸，而仇人是一位剑客高手。为了能战胜仇敌，他遍访名师，学得高超的剑术，但为了能增加更多的胜算，他又四处寻访千年前的一柄古剑，终于，他非常幸运的得到了那柄古剑，于是，他向仇人挑战。 仇人已经根本不是他的对手，青年人取出千年古剑，向仇人发出最后一击。他的仇人知道无法幸免，把眼一闭，孤注一掷地随手挥剑砍去，只听“叮当”一响，仇人将眼睁开，发现青年人已经毙命，那柄千年古剑也被砍断成两截。原来，千年以来，冶炼技术有了惊人的进步，千年之前的著名宝剑已经不如千年之后的一柄普通宝剑了。 “断剑”之痛 创新（教育领域）：通过对学生施以教育和影响，使他们充分发挥其主观能动性，采用新颖、独特的方式，能够善于发现和认识新事物、新方法。 “处处是创新之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”———陶行知 创新的含义 非平衡是创新之源，创新要通过“非平衡”才能够得以实现，只有营造非平衡状态，才能最终达到创新的目的。 质疑能远离平衡，质疑是创新活动的根本属性和本质特征。 质疑大体上是通过习惯与传统的跳脱，挑战专家的权威，敢于和能够提出问题。这几种表现形式，即打破约束，远离平衡区的。 因此要创新就要远离平衡态，要想远离平衡就要熏陶和培养人们的质疑精神。 树立自信心 培养浓厚的好奇心 勤于思考和善于观察 乐于交流与讨论 大力推行创新教育（培养创新人才要靠扎实的教学改革） 没有创新型的教师，谈何培养创新型的学生？没有特色教师，如何造就有特色的学生？ 质疑精神的培养 创新是一种理念 具有新颖性、独特性和开放性等主要特征 创新是一种精神 创新素质的重要组成部分，它包括七种要素，即创新意识、创新情感、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感和创新技法 创新的本质 创新是一种能力 特性包括：敏锐性、变通性、原则性。 创新能力的发展依托了个性的充分发展。 创新能力作为一种能力，可以合成为创新力，包括学习力、探究力等，其核心是主体性、能动性与创造性。 创新是人类改造自然与社会的过程中所体现出的独有特质，作为一种人格特征的表现说明“创新人人都能，人人都能创新”。 创新是一个过程。 人们需要不断探索，做出牺牲：牺牲个人的利益甚至牺牲个人的生命。创新需要付出代价，是一个不断努力奋斗的过程。 从艺术一词的演化来看，英文中艺术一词是“art”，来源于拉丁文“ars”。 古拉丁语中的“Ars”，类似希腊语中的“技艺”。指的是诸如木工、铁工、外科手术之类的技艺或专门形式的技能。 德语中的艺术是“Kunst”它是从具有“知道”、“会做”意义的“K nnen”一词发展而来的，指能够巧妙解决任何困难课题的特殊熟练技术。 法语中是“Lárt”、捷克语中是“Uměni”，也都具有“技艺”、“技能”的含义。 什么是艺术？ 所谓艺术，大致有三种涵义： 一是指“技艺”、“技能”。 二是指富有创造性的工作方式和方法。 美国的教育学家克莱德认为：“达到某些要求的创造性工作便是艺术。当创造使创造者的情感升华到完善的境界，当创造的 ... ...
