人教版五年级上册第二单元 留给我 教学设计

课 题 《留给我》 教材内容 分 析 本节内容选自人教版音乐教材，五年级上册第二单元《绿色畅想》———《留给我》，《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律美丽流畅。 设计理念 本节课利用希沃白板展示教学内容，利用多媒体软件，让学生识谱，分段跟唱，利用钢琴让学生听音，还利用希沃白板软件，设计游戏环节，增强学生学习的乐趣 学情分析 本阶段的学生已经具备一定的音乐知识理论，能很好的识谱，能很好的跟唱，节奏把握准确。 教学目标 1、指导学生用自然、真挚的歌声、优美的动作来表现歌曲。 2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。 3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 教学重难点 教学重点：用真挚、自然的声音表现歌曲，教育学生要爱护环境、保护环境。 教学难点：长时值音符，附点节奏，切分音节奏的准确演唱。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、导入： 师：很高兴同学们来到徐老师的音乐课堂！今天的课前小讨论就是“夸夸我们的家乡”。 生：回答（有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……） 师：听听看徐老师心目中的家乡是怎样的？（老师边唱“在希望的田野上”边演示课件） 师：同学们，我们生活在这个有碧绿的河水，蔚蓝的天空，我们和一切小生灵生活在这个蓝色的星球上，谁能告诉我这个蓝色的星球叫什么名字？ 生：答 师：是的，地球，地球就像一位即富有又漂亮的妈妈，可是最近妈妈的身体大不如从前了，她总是默默的哭泣，你们知道是为什么吗？ 生：回答 师：环境污染（地球妈妈这样说） 师： 说说看这里的“我”是谁呢？ “妈妈”又是谁呢？ 师：如果让你给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？ 生：回答。（师评价） 师：这首歌曲就是《留给我》 设计意图 利用多媒体软件播放地球妈妈的诉说，让学生感受我们的家园，地球妈妈现在面临的环境问题，激发大家的学习兴趣，引入本节课的课题。 教学环节（二） 师生活动 二、学唱歌曲 教师范唱歌曲《留给我》。（放课件）同时带着问题来思考 ，这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？ 师生边画旋律线边来欣赏这首歌曲。（播放录音范唱） 师：谁能说说这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？师：是的。《留给我》是一首旋律非常优美的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？ （展示歌谱） 生：回答 师：在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？ 生：独立数拍。 师：分析1—|1———|| 指导学生唱1—|1———|| 师：老师考考大家之前学过的两个节奏型，学生说，你们听老师拍出了什么节奏？ 师：分别拍出 X— ||X． X（复习附点节奏和切分节奏） 师：教师出示难点节奏，共同练习。（出示课件） 设计意图 利用希沃白板软件，让学生认识长时值音符，附点节奏，切分音等知识点，学生学习目的明确。 教学环节 （三） 师生活动 师：请同学们跟老师一起按节奏朗读歌词。 旋律学唱 师范唱，观察旋律重复发展的手法（激发爱护环境，保护地球的强烈愿望） 师：这首歌曲是4|4拍的，请同学们边指挥边哼唱歌曲的旋律。 师：那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？ 生：回答 师：是的，我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园———地球吧， 我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词。 师：伴奏，学生演唱。 师：下面我们来为这首歌曲编排几个表演唱动作。师生共同来练习。 师：我们一起有感情的演唱《留给我》 师：同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声，请听。（教师范唱：留下太阳吧，给森林，给 ... ...