中小学教育资源及组卷应用平台 六年级上册第三单元 《波斯市场》教学设计 一、教材简介： 人民音乐-出卷网-六年级上册《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 了解波斯市场的音乐特点和文化背景，听辨乐曲中个别乐器的音色 听辨乐器，感受乐曲情绪。 目标一目标四 在演唱时有表现力和感染力，通过模仿、创编等方式，表达自己对音乐的理解。 学会在音乐活动中加入律动等，通过了解乐曲文化背景 目标二目标三 三、学情分析： 六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 四、教学目标： 1. 审美感知: 在欣赏和演唱乐曲的过程中，学生能够了解波斯市场的音乐特点和文化背景，感受乐曲的表现力，在乐曲中体会感受到市场的热闹、繁荣和生机 2艺术表现：通过欣赏、分析和表演《波斯市场》，学生能够提高他们的音乐感知、表达和创造力。适当的节奏和音调演唱或演奏《波斯市场》的部分段落。 3.创意实践：在小组活动中，学生将学习欣赏、合作、表演活动和互相评价，通过模仿、创编等方式，表达自己对音乐的理解。 4. 文化理解：培养学生对不同文化的欣赏和尊重，通过音乐了解和体验波斯文化。感受音乐的魅力，提高对音乐学习的兴趣和积极性。 5、教学重难点： 1. 能听辨《波斯市场》的各个主题。 2. 感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.师：同学们，你们知道波斯吗？波斯是曾存在历史上的帝国，波斯人是众多古代文明中发展程度较高的民族，它的历史源远流长。伊朗、伊拉克和阿富汗斯坦都曾经属于当年古波斯帝国的版图。师：今天让我们走进波斯市场，感受一下当时的繁华！ 请同学们和老师一同玩一个角色扮演游戏，请3位同学扮演商人，3位同学扮演顾客，一组同学扮演骑骆驼的商队，我们一起来模拟波斯市场的交易活动吧！ 1.提出问题，利用音乐知识引入本节课2.回答问题，引入主题 通过问题、游戏导入激发学生学习兴趣。 二、聆听学唱乐曲 2. 今天我们就来学习一首关于波斯音乐作品《波斯市场》师：聆听《波斯市场》感受到乐曲中波斯风情了吗？其中音乐是否有情绪变化？？（感受到了，乐曲中有好几次情绪变化） 根据乐曲情绪及旋律的变化，乐曲可以分为几个主题？ （根据情绪和旋律的变化，我们再加上人物，可以大致分为以下几个主题：骆驼商队，乞丐的歌，波斯公主，魔法师，玩蛇人，波斯酋长等） 整体聆听，划分乐曲主题， 理解乐曲情感 带着问题聆听听后引导学生从情绪、速度上，了解乐曲，感受乐曲情感。 分段欣赏———第一主题《骆驼商队》这段乐曲的主奏乐器是什么？（短笛）（音乐知识———短笛）你们能听出音乐表达了什么？情 ... ...
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