课时备课 课题 6.根茎叶 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共1 课时） 教材分析 第6课是《根 茎 叶》。风仙花在生长过程中，植株在不断地长高，根、茎、叶都在不断地发生变化，因此根、茎、叶在植物生长过程中的变化和作用是非常值得探究的问题。为此，本课安排了两个科学实践活动。第一个科学实践活动是观察凤仙花的根、茎、叶。学生通过测量叶子大小、茎的粗细等活动了解凤仙花的生长情况。在观察的基础上，再把凤仙花的根、茎、叶与其他植物的根、茎、叶进行比较，找出它们有哪些相同和不同，通过这个活动学生既了解了凤仙花的根、茎、叶的特点，又建立起对植物根、茎、叶多样性的认识。第二个科学实践活动是探究根和茎的作用。通过设计实验、查阅资料、交流等多种方法，让学生了解凤仙花根和茎的作用。 学情分析 学生在日常生活中知道植物有根、茎这两个结构，对于根、茎的外部特征有一定的经验基础，但不能用准确的科学词汇描述，根、茎的类型更是知之甚少。根、茎的作用学生有一定的认识，能说出有吸收水分的作用。 教学目标 科学观念：能区分凤仙花的根和茎的主要特征：直根；直立茎；草质茎；能认识到植物的根能帮助植物吸收水分、运输水分，帮助其维持自身生存。 科学思维：根据根和茎的作用的问题提出假设，利用简单的实验，建立根和茎能够帮助植物获取水分的作用的联系。 科学探究：运用感觉器官和仪器、工具，观察根和茎帮助植物获取水分的现象，用较为准确的词汇记录和整理信息，并运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出根和茎有吸收水分和运输水分的作用的结论。 态度责任：在探究根和茎的作用的学习过程中，保持好奇心和探究热情，能与他人交流证据和观点。 教学重点 运用感觉器官和借助简单的工具观察凤仙花的根、茎、叶，能够说出凤仙花根、茎、叶的特征。 教学难点 通过设计凤仙花根、茎作用的实验，能够说出根能从土壤中吸收水分；茎把水分运输到叶。 板书设计 根 茎 叶 根：直根 吸水功能 凤仙花 茎：直立茎、草本茎 运输功能 叶：狭椭圆形、叶缘锯齿状 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 导入（4分钟） 提问：凤仙花在生长过程中，发生了哪些变化？ 汇报观察到的变化：茎在不断长高、变粗；叶子数量增多，逐渐变大； 讲解：植物的茎不止有直立的部分，主干分支出来的枝条也属于茎。 过渡：植物的根茎叶有哪些特征呢，今天我们就来认识根茎叶。 观察根、茎、叶 观察凤仙花的根、茎、叶（10分钟） 谈话：凤仙花的根茎叶是什么样的呢？我们需要全面细致的进行观察，都观察什么呢？用什么方法？ 讲解：用细线测量茎的粗细时，先用细线缠绕茎一周，然后用直尺量取细线的长度。 颜色、大小、形状、长度等 活动1：观察凤仙花根、茎、叶 活动方法及要求： 运用感觉器官、借助简单工具（放大镜、直尺、细线）观察凤仙花的根、茎、叶；将观察到的内容记录到表格中；注意观察过程中不要碰伤凤仙花；时间为5分钟。 展示与汇报 小结：凤仙花的叶是绿色的，狭椭圆形，叶缘锯齿状；茎是草本茎，直立茎；根为须根系。 过渡：其他植物的根茎叶长什么样呢，我们一起来看看吧！ 比较凤仙花和其他植物的根、茎、叶（10分钟） 谈话：先来看一看我们较为熟悉的叶。我们知道自然界有各种各样的叶。你能判断出这些植物的叶是什么形状的吗？ 讲解：叶一般是由叶柄、叶片和托叶构成的。 白板活动：判断叶形 针形叶、带形叶、三角形叶、心形叶、鳞形叶 任务单上进行连线 谈话：我们可以看到凤仙花的茎是直立的茎，那么这些植物的茎属于哪种茎呢？请你根据自己的想法完成连线。 讲解：茎在构成上分为木质茎和草本茎。树木一般是木质茎，低矮的灌木等是草本茎。茎在形态上有直立茎、 ... ...
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