13荷叶圆圆 教学设计

13荷叶圆圆 1． 教材分析： 荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐生活。 二．教学目标： 1. 能认识“荷、珠”等 12个生字，会写“机”这个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 3. 具体指导第二自然段，自主合作学习 3———5自然段。 4. 抓住中心句“荷叶是......”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。三.教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 四．教学流程： （一）激趣导入，揭示课题 1. 今天，老师要带同学们去一个很美的地方，我们一起去看看吧。荷塘景色 2. 你看到的荷叶是什么样子的？预设：（1）圆圆的 你关注了荷叶的形状。 （2）绿绿的 你关注了颜色。总结：同学们看，从不同的角度可以看到事物不同的特点，叠词一连用也使特点更突出，你能用一句完整的话说一说吗？ 荷叶圆圆的，绿绿的。 3.出示你能来说说它的特点吗？ 4.总结：这么快你们就学会了介绍事物特点的方法，真棒。我们再来读一读这句话。 5. 揭示课题今天我们要学习的课文也和这圆圆的荷叶有关，伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题。 （二）初读课文，识记生字 1. 圆圆的，绿绿的荷叶有许多小伙伴，我们快去看一看吧，请同学们把课本翻到 70页，做好读书的准备，听清老师的要求。苹果红红的，大大的。雪人白白的，胖胖的。自读要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.读完以后标上自然段。学生读课文，老师巡视。 3.课文有多少个自然段？复习自然段的区分方法。 4.看你们读的这么认真，有几片圆圆的荷叶想和你们做朋友了？（带拼音）谁来读一读，其他同学认真听。指生读（2个）5. 你用什么方法记住了哪个字？同学们的记字方法可真多，看生字宝宝去掉拼音帽子，带着好朋友来了，你还认识吗？谁来读给大家听一听，他读对了，我们就跟他一起读，要是错了，就举手来帮他订正。我们在一起来读一读吧。 （三）再读课文，整体感知 1.字词读准了，相信课文一定可以读得更好了，自己再来读一读课文，边读边思考，荷叶上来了哪些小伙伴？ 2.（学生说，老师贴）老师也把它们请进了教室。 3.谁能用上这个句式完整的说一说。躺 摇 停 展 唱珠 机 翅 膀朵 透 晶水珠 摇篮 透明 展开 唱歌 翅膀停机坪 亮晶晶 笑嘻嘻荷叶的小伙伴有（ ），有（ ），有（ ，还有（ ）。 当我们要介绍的事物比较多时，就可以用上这样的句式来说清楚，说完整。 （四）细读课文，读中感悟。 1.指导学习第二段（小水珠）（1）我们先跟着小水珠去荷叶上玩一玩吧，谁先来读一读，其他同学边听边想，小水珠把荷叶当作了什么？生汇报：摇篮（2）我们一起再读这个词（摇篮）（3）你知道什么是摇篮吗？（可以摇动的小床，睡在里面特别的舒服）看这就是摇篮。图片（4）小水珠又是怎样在荷叶上玩的呢？预设（躺在荷叶上）你找到了小水珠玩的姿势。那我们都来看看这个字躺想一想，你都是怎样躺的？（身体平平的仰着，这就是躺）那你看这个字的偏旁是“身字旁”，和“身”这个字有什么区别？（撇出头和不出头） 总结：观察的真仔细，生字作为偏旁时在笔画的书写上会有一定的变化。除了玩耍的姿势，你还找到了哪里？预设（眨着亮晶晶的眼睛）你找到了小水珠这时的样子。小水珠眨着亮晶晶的眼睛，在生活中，你还看到什么东西是亮晶晶的？（水晶、星星、珍珠、宝石）（5）现在我们都来当一当小水珠，双手做着摇的动作，小水珠躺在荷叶上，一阵微风吹来，小水珠在荷叶上左一摇，右一 ... ...