《孔乙己》学案 学习目标 知识与技能：1、了解作者与背景；2、了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3、品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。 过程与方法：1、从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2、反复诵读，仔细揣摩小说的语言。 情感态度与价值观：1、通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2、明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 教学难点 ： 结合时代背景，深层体会小说的思想意义 教学课时 二课时 第一课时 一 导入 ：关于封建社会读书人的故事，你能给大家讲一个吗 二 自读感知，整体把握 1、走近作者：本文作者_____笔名是_____，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级_____家_____家_____家。主要作品还有短篇小说集《 》，散文集《 》,散文诗集《 》及杂文集《 》，译著《毁灭》等。本文是他在“五四” 前夕继《 》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文这是鲁迅发表的第二篇小说。 2 、 背景介绍 本文 写于1918年冬。作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。（ 资料衔接 关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。） 3 、 文体知识回顾 （1 ）本文的体裁是_____。 （2）小说的三要素是什么？ （3）反映社会生活的主要手段是什么？ 4认读全文，完成下列任务： ①勾画出理解有困难的字、词、句。 ②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。完成以下的任务； A、 小说主人公的姓名_____；B、故事发生的年代_____；C、故事发生的环境-_____。D、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的，着力刻画了闰土这一穷苦农民形象。本文关注的是_____一类人物的命运 。 5注音 附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）打折（ ）腿 门槛（ ） 三 合作交流完成： （ 一 ）小说阅读任务一：结构分析 小说 的结构：小说与其他叙事类文学作品（如童话、民间故事、神话传说、戏剧等）一样，讲究故事情节的生动曲折，在分析其结构时，通常可以按照故事情节的发展过程，将全文分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的在开端前还有引子，结局后还有尾声。） 按照小说的基本结构，给全文分层，并概括各层大意。 学习第一部分 1、课文为孔乙己设置了一个什么样的生活环境？ 2、为什么要写“我”在咸亨酒店里专干温酒的营生？换个问法即：这篇小说为何用第一人称“我”———小伙计的口吻来写？ 3、第三节中的“掌柜是一副凶脸孔……所以至今记得”，这句话起什么作用 4、这里写了哪两种来喝酒的人？为什么要写这两种人？ 学习第二部分的第一层 阅读课文第4———9段内容，简 ... ...
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