九年级语文上册《第14课 送东阳马生序》学案

第14课《送东阳马生序》教案 【学习目标】 1、学习积累常用文言词语。 2、掌握对比的写作手法。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。 【重点难点】 1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格； 2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果； 【学习过程】 一、基础知识 1、给加点字注音。 嗜学( ) 怠( ) 叩问( ) 绮秀( ) 2、查找资料，简介作者。 二、朗读课文，整体感知 1、文章第一自然段主要写了什么？ 2、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样 3、本文在写作上有什么特色？ 三、精读课文，局部研讨 4、文章是如何写出自己学习时的困难条件的 请引用原文的关键词语或者句子回答。 5、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么 6、根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。 四、课内精读 阅读下面文言语段，回答问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1. 本段选自课文 《 》作者_____，_____朝人。 2. 下面句子朗读节奏有误的一项是（ ） A. 余／因得／遍观群书。 B. 尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。 C. 又患／无硕师／名人与游。 D. 不知／口体之奉／不若人也。 3. 解释下列加点的词语。 1）援疑质理 2）俟其欣悦 3）媵人持汤沃灌 4）烨然若神人 4. 下面句子“以”字的用法与例句相同的是（ ） 例：余故道而学之难以告之 A. 无从致书以观 B. 计日以还 C. 人多以书假余 D. 以衾拥覆 5. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？ 6.作者谈这些求学经历的目的是什么？ 7. 翻译下面的文言句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之养不若人也。 （2）非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 五、拓展延伸 （一）你知道哪些古人刻苦学习的故事？ （二）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式 六、达标测试 （一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字　　 1．天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（ ）。　　 2．或遇其叱（ ）duō（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。　　 3．负箧曳（ ）xǐ（ ）行深山巨谷中。　　 4．足肤jūn（ ）裂而不知。　　 5．媵（ ）人持汤沃（ ）灌，以qīn（ ）拥覆，久而乃和。　　　　 （二）解释句中的加点词　　 1．余幼时即嗜学 2．以是人多以一书假余 　　 3．益慕圣贤之道 4．未尝稍降辞色 　　 5．故余虽愚 6．卒获有所闻 　　　 （三）选择题　　 1．选出句子翻译正确的一项（ ）　　 A．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（常到有书的人家去借，亲手用笔抄录，算好日子尽快回家。）　　 B．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（尝试着跑到百里之外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。）　　 C．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 ... ...