风来了 学情分析： 本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性认识，通过教师的讲解一般可以根据记忆和想象画出对风的感受。通过教学实践中发现：我们的学生绘画基础较差所学对其有一定难度，所以在教学过程中要更加注重对学生的启发和引导，并且灵活调整作业形式。 教学目标： 1.学习画风的表现方法。 2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受。 难点：表现不同风力和风向带给事物的不同变化。 教学过程： 一、谈话导入 孩子们，你从画面中看到了什么，听到了什么。（风铃） 是的，摇晃着的风铃发出清脆的声音，大家知道风铃的摆动需要一位朋友的力量，它是谁？（风） 风铃清脆地响起来了，谁来了？ 风来了 它穿越了人来人往，带着四野的芬香来到我们身边，与我们分享自由的幸福。 孩子们，闭上双眼，展开双臂，张开手掌去迎接他吧！ 从你们的指尖感受到了吗？ 生：老师，我感受到了风从我的指尖悄悄地溜走了。 你是一个心思细腻的孩子。 二、体验技法 1、有哪个聪明的小朋友知道风是怎么形成的吗。 生：我知道风是由空气的流动产生的。 我们一起来看看，风到底是怎么形成的吧 视频结束了，大家是不是对风有了一定的了解，那我们要怎么描述风呢？在语文课上，我们可以用语言来形容它，数学课上可以用公式来计算它的速度，音乐课上可以用歌声来赞美它，那美术课上我们怎么表现它呢？ 3、对，我们可以用线条来表达风的形态。呐谁会画呢？ 现在我就请一位同学上黑板来画一画你心目中风的样子。其他同学可以拿出草稿纸尝试。 画家还有另外的描述风的方式，我们来看看。在书中18页有一幅中国画作品《阵风》，是陈龙和周若兰的作品，这幅画里画家是怎么表现风的？ 生：我看见丝带和头发飘动起来了，而且人物表现出了遮挡的样子，所以我感受到了风。 你观察的很仔细，表述也很棒！同学们也可以在纸上试一试选择这里其中一个物体，画画风吹动它时的样子。 欣赏感受 1、很多同学都表现出了风吹动物体的样子，我们来看看动漫大师宫崎骏先生作下吹风时的动画片，看看你的想法和大师的想法是否发生了共鸣呢 2、看之前我们带着这四个小问题去看视频。带着这四个小问题，我们一起来欣赏动画片吧。(播放) 3、动画片好看吗？ 我们在欢笑过后要来解决问题了。 问题一：风中的衣服跟平时有什么不同？ (风中的衣服吹起来了) 问题二：为什么动画片中的草是倾斜的？ (风吹的缘故) 问题三：风中人物的表情跟平时有什么不同？ (表情变得难受) 问题四：风中的人物为什么拿伞很吃力？ (逆风行走) 4、所以风力不同，给我们带来的感受和变化都不同。 四、总结示范 1、它其实像个娃娃，非常有脾气，生活在河边的小树深有感受，他体验过许许多多的风，他告诉我，风按照风力的大小不同，分为微风、大风和台风。 2、首先是微风。当风娃娃开心的时候，就轻轻地吹微风，柳树想问一下大家，微风给你什么样的感觉？ 生：我时常感受到微风，特别是在春天的早上，感觉很凉爽 舒适 那在微风中你和环境有什么变化？ 生：头发和红领巾会微微飘动。 描述的很好，是个善于观察的小朋友，所以微风给我们的感受是：凉爽、舒适。给我们带来的变化只是：轻轻飘动。(示范画出柳树。) 当风娃娃特别快乐的时候，他就会跑得特别快，对于柳树来说就是大风。(课件)看看大风中的环境和人物，谁能说说大风给你什么样的感觉？ 生：在暴雨来临前就会有暴风，感觉很寒冷，逆风行走的时候还会感觉要被吹走了，行动不便 那在大风中你和环境有什么变化？小柳树呢？ 生：衣服会被吹动，柳树也 ... ...
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