【2022新版课标】小学音乐人教版五年级下册第六单元《东郭先生与狼（三）》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级下册第五单元《小小音乐剧》第3课《东郭先生与狼》之第三幕的《凶相毕露》。 【教材分析】 《东郭先生与狼》是五年级下学期第五单元《小小音乐剧》的一堂音乐剧活动课，根据课程安排，《东郭先生与狼》这首作品用四课时完成，本单元选用的音乐是由陈小奇作词、朱德荣作曲的一首叙述歌曲，歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事一东郭先生与狼。歌曲由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。包括四幕：第一幕的《途中遇狼》和第二幕的《好心救狼》第三幕的《凶相毕露》和第四幕的《智擒老狼》。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 背唱第三幕中的歌曲，体验这一幕所表达的场景和意境。 (二)艺术表现 能够准确歌曲，并能够通过音色进行表现。 (三)创意实践 能够通过小组学习的方式刨编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。能够准确把握不同角色的人物性格，并通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。 （四）文化理解 让学生通过歌唱、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生的音乐综合表现力，激发学生对于音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。 (二)教学难点: 1、背唱第三幕中的歌曲并能载歌载舞的表演。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，上节课我们学习了小小音乐剧《东郭先生与狼》的第二幕的《好心救狼》你们还记得吗？谁能来说一说？ 预设：回答问题 教师：下面我们来唱一下第二幕的歌曲？ 预设：演唱 教师：今天我们继续学习音乐剧《东郭先生与狼》的第三幕的《凶相毕露》。（书写板书《凶相毕露》） 【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受表演 教师：上节课学到东郭先生好心救了老狼，骗走了猎人，同学们你们觉得接下来会发生了什么呢？ 预设：回答问题 教师：听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？ 预设：回答问题 教师：东郭先生救老狼却被狼吃的过程。通过聆听判断这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是中速稍慢阴险的，这段音乐由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：第一乐段包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍 预设：演唱 教师：东郭先生救了老狼，老狼却要吃他，东郭先生的心里感觉怎样？ 预设：回答问题 教师：东郭先生非常懊悔。这段音乐出现了什么演唱形式？ 预设：回答问题 教师：这段音乐中出现了领唱和齐唱的演唱形式，这段音乐由三个乐句 ... ...