【2022新版课标】小学音乐人教版五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》课件+教案+素材

(课件网) 第二单元 五十六朵花 人教版五年级下册 同学们，我们有多少个民族？ 目 录 你们都了解哪个民族的风俗习惯？ 羌族民歌 《吹起羌笛跳锅庄》 聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的画面？ 这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。再次聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？下面边听音乐边律动 这首歌曲的情绪是中速稍快、欢快地，这首歌曲分为几个部分呢？ 歌曲曲式结构为单二部曲式。接下来我们学习第一乐段，大家听听第一乐段旋律有什么特点？表现了怎样的画面？ 第一乐段表现人们快乐的心情和幸福的生活，对祖国的热爱之情。有四小节两个声部的引子，那么第一乐段由几个乐句组成？ 第一乐段包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。 下面跟音频演唱第一乐段 第一乐段出现的羌笛是什么，大家知道吗？ 羌笛:羌笛也称羌管，已有两千多年历史。由两根13~19厘米长的竹管并排连结而成，有五孔或六孔。竖着吹奏，其音色清脆高亢，并带有悲凉之感，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是其表现力的最佳写照，故最适于独奏，也可为歌舞伴奏。下面通过图片欣赏一下 歌曲还出现了“锅庄”，是什么呢？ 锅庄:我国少数民族(藏族、彝族、羌族等)的民间舞蹈形式。男女围成圆圈，按顺时针方向行进，舞者手臂以撩、甩、晃为主变换动作，舞姿矫健、动作挺拔。锅庄可分为用于大型宗教祭祀活动的“大锅庄”、用于民间传统节日的“中锅庄”和用于亲朋聚会的“小锅庄”几种。 下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？描写了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 第二乐段把情绪推向高潮。表达人们想尽情的歌唱与跳舞的心情，第二乐段由几个乐句组成？ 第二乐段由两个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 注意里面的重音、附点节奏，请再次演唱 下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 注意里面的重音、附点节奏，请再次演唱 同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第二乐段。 下面跟音频演唱第二乐段 下面我们学习结尾处 整体演唱 下面跟老师学习几个简单的羌族舞蹈动作 精彩演绎 下面我们来欣赏一段视频 说说你的感受？ 谢谢 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级下册第二单元《五十六朵花》第1课《吹起羌笛跳锅庄》。 【教材分析】 《吹起羌笛跳锅庄》是五年级下学期第二单元《五十六朵花》第1课唱歌课，《吹起羌笛跳锅庄》bE调，2/4拍，中速稍快、欢快地。这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。歌曲为五声徽调式，节奏前密后疏，形成一定的对比。这首歌曲短小精悍，易学、易唱、易记，还具有舞蹈性，适合边唱边跳。、 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律 ... ...