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课件网) 第五单元 《古韵新声》 同学们，你们会背诵古诗《梅花》？ 古诗《梅花》的作者是谁？ 这首古诗描写的是什么？ 歌曲《梅花》 聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的画面？ 王安石的《梅花》不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且表现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪柔美的一面。谁能说一下这首古诗的含义呢？ 其大意是:在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花冒着寒冷独自绽放。远远地看去一片雪白，难道是下起了雪 忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。再次聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？下面边听音乐边律动 这首歌曲的情绪是中速，通过律动判断这首歌曲的的节拍是？ 这是一首2/4的歌曲，下面我们跟着伴奏音乐朗诵一遍 这首歌曲分为几个部分呢？ 歌曲分为一段体，那么第一乐段由几个乐句组成？ 第一乐段包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 下面填词演唱 下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱 填词演唱 同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍 下面跟音频演唱 精彩演绎 下面我们来欣赏一段视频 说说你的感受？ 同学们，再见！ 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级下册第五单元《古韵新声》第1课《梅花》。 【教材分析】 《梅花》是五年级下学期第五单元《古韵新声》第1课唱歌课，王安石是宋代的文学家。与一般描写梅花的诗不同，王安石的《梅花》不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且表现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪柔美的一面。歌曲为一段体，大调式，由四个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点，从时值上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以3为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的4，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第-一个字的语气，使音乐的开篇有独到之处。第二乐句给人一种柔美的感觉。节奏是对第乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第三乐句的节奏和旋律都发生了较大的变化，特别是第一乐句出现了最高音5，同前一乐句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了梅花“凌寒独自开”的坚强性格。接着的第四乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳，结束在主音上。随后，第三四乐句又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受古诗的韵味和表现梅花的精神和坚强不屈的性格。 (二)艺术表现 能用优美、连贯的声音表现歌曲的意境。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲的情绪。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生热爱民族音乐、了解中国悠久的音乐文化、增加民族自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美、连贯的声音表现歌曲的意境。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲的情绪。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们会背诵 ... ...
