1、《古诗二首》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个生字。 2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 3、知道春天的美好，珍惜春光。 教学重点： 认识本课的生字，正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 知道春天的美好，珍惜春光。 教学流程： 一、谈话导入 1、春天来临的时候，你们最喜欢去室外做些什么呢？ （学生自由谈一谈，出示图片，让学生说一说图片中的孩子们在做什么，引出课题。） 接下来我们走进第一课《古诗二首》中1，《村居》。请同学们齐读课题。 2、认读“古、诗”两字。 （1）读一读 （2）说自己识记方法（谁能来说一说，你是如何认识的这两个生字呢？加一加、减一减、联系生活实际、组词、拼音等识字方法。） （3）组词读一读 老师这里给大家提供几个词语。 古诗 古代 古人 诗人 诗意 诗歌 请同学们开会车朗读，全班齐读。 二、解诗题 你知道诗题“村居”是什么意思吗？说说你自己的理解。 “村居”的意思是闲居农村时场景。 三、了解诗人 1、让学生说一说自己搜集到的材料。 2、互相补充。 3、课件出示诗人的资料。 四、学古诗 （一）读古诗 1、自由朗读古诗 要求：自由朗读古诗，划分古诗的节奏。 2、学生自由朗读古诗，根据自己的想法，先试着划一划本诗的朗读节奏。组织汇报朗诵。 3、听范读，根据范读划分节奏。 出示划分好的节奏课件，让学生对照。 4、根据节奏，再次朗诵古诗，同桌之间朗诵古诗。 5、组织朗诵汇报。 （二）解诗意 1、根据书中插图，小组完成对古诗大意的理解与分析。 2、组织汇报。 3、其余小组互相补充。 诗意：二月时，村子前后的青草已经发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 （三）悟诗情 如果你在诗人所描绘的场景中，你的心情是怎样的？ （学生自由说一说） （四）再读古诗 体会了诗人的情感，那接下来我们就带着这样的情感，再次朗读一遍这首古诗吧！ 五、汉字书写。 1、认识要求书写的汉字：诗 童 趁 2、观察汉字的结构、偏旁部首、特殊笔画的位置。 3、教师范写。 4、学生描红书写。 5、全班点评 六、布置作业 基础类：朗读古诗，并认读本课的生字。 巩固类：背诵古诗。 提升类：将古诗中描绘的场景绘画出来。
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