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课件网) 主题1：乡村生活 阅读理解 四年级：第一单元 乡村生活 “绿树村边合，青山郭外斜。”美丽的乡村是一道独特的风景。本单元，我们将走进作家笔下的乡村世界: 1、《古诗词三首》向我们描绘了清新宁静的乡村风光和恬静美好的乡村生活,字里行间洋溢着作者对乡村生活的喜爱和赞美。 2、《乡下人家》为我们展示了一幅自然、和谐的田园风景画,流露出作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 乡村生活 3、《天窗》描写了乡下孩子们想在雨天和夜晚玩,却不得不待在家里时,从小小的天窗获得的乐趣和慰藉。 4、《三月桃花水》带领我们一起欣赏了春回大地、万物复苏的生动的乡村景象。 让我们一起诵读文章，想象画面，体会字里行间的情感，感受乡村生活的独特与美好。 阅读方法： 1、想象阅读法 一边朗读文章一边在脑海中想象文章中所描绘的情景,进而体会作者表达的情感。 2、联系上下文法 朗读文章,抓住文章中的关键词句,联系上下文读懂词句的意思,体会句子表达的思想感情。 阅读方法： 3、读画结合法 阅读文章,在文章中筛选出关键信息画一画,借助思维导图梳理出文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 常见题型及解题要点： 1、读句子(诗句),说一说你眼前浮现出了怎样的画面。 （1）认真朗读句子(诗句),理解句子(诗句)表达的意思,根据句子(诗句)的意思，大胆想象。 （2）对于比较难理解的句子(诗句),也可以借助插图,想象当时的情景。 （3）最后用通顺的语言概括出画面内容。 常见题型及解题要点： 2体会加点词句表达的思想感情。 （1）认真阅读句子,从修辞角度(如比喻、拟人、排比、反问、夸张等)赏析词句。 （2）或从写作手法角度(如明贬实褒、侧面描写、欲扬先抑、反衬等)赏析词句。 （3）理解加点词句的意思,明确词句描写了描写对象的什么特点，体会作者表达的思想感情。 修辞的作用： 比喻：把XX比作XX，形象生动 拟人：把XX人格化，形象生动 排比：加强语气，更有感染力 对比：突出强调，使对象的特质更加鲜明和显著 反问：加强语气，加重强调，表达鲜明 设问：突出强调，引起思考，增强表达效果 反复：突出强调，增强语气或语势，表达作者强烈的情感。 夸张：表达感情更加强烈，增强语言的生动性和感染力。 常见题型及解题要点： 答题格式： 运用XX的修辞手法，突出表现了写作对象XXX的特点，表达了作者对写作对象的XXX之情。 描写手法： 明贬实褒：表面上是在贬低、批评，实际是在表扬夸奖。 欲扬先抑：也叫先抑后扬，赞美某人、事、物、景，先从反 面入手，去贬低它否定它，走后显现真实的意图。 区别： 1、含义不同。欲扬先抑的含义是要发扬、要放开，先控制、压抑，明贬实褒的含义是表面上是在贬低、批评，实际是在表扬夸奖。 2、表现不同。欲扬先抑，是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法；明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。 描写手法： 侧面描写（间接描写）：包括肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。 课内阅读：清平乐·村居 译文： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？ 大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。 最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 课内阅读：清平乐村居 1、清平乐”是 ,“村居”是 。 词牌名 词题 2、判断下列说法是否正确,对的在括号里画“√”,错的画“x”。 (1)《清平乐·村居》是一首脍炙人口的绝句。( ) (2)《清平乐·村居》描绘了江南乡村的 ... ...
