3.1 认识系统 第2课时课件(共21张PPT)-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计2

(课件网) 第三章 系统及其设计 第一节 认识系统 （第2课时） 教学内容 学习目标 从技术应用的角度理解系统的含义和基本构成。 通过对简单技术系统的分析，理解系统的主要特性。 通过系统案例分析，学习运用系统的思想方法。 结合实例进行系统分析，学会系统分析的基本方法。 理解系统优化的意义，通过技术探究，分析影响系统优化的因素。 初步学会简单系统设计的基本方法。 增强系统思考和工程思维的能力。 引入 对比2个图片的区别： 都由自行车零件组成。 右边的不具备自行车的功能。 二、系统的主要特征 主要特征： 二、系统的主要特征 自行车分为哪几个子系统？ 各个子系统的功能是什么？ 各个子系统由哪些部分组成？ （一）系统具有整体性 二、系统的主要特征 子系统 功能 组成要素 导向系统 通过车把改变方向和保持平衡。 车把、前叉、前轴、前轮等 传动系统 将脚的蹬力，传动的到后轮，驱动自行车前进。 脚蹬、中轴、链条、飞轮、后轴、后轮等 制动系统 控制速度，可以减速或者停止，保证安全。 车闸 车架系统 支撑驾驶人和连接各个部件。 车架、坐垫、坐杆 自行车的各个子系统，离开了自行车整体，就不能发挥其作用。 （一）系统具有整体性 二、系统的主要特征 系统的组成部分（要素）是构成系统整体的前提和基础，没有部分就没有整体。 系统的组成部分（要素）要在整体中才能发挥其各自的作用，但系统不是各个组成部分（要素）的简单相加。 系统整体功能不等于其组成部分功能之和。 系统由组成部分组成。 组成部分离不开整体，不是简单叠加。 系统功能不等于部分之和。 （一）系统具有整体性 二、系统的主要特征 用系统整体性的思想，对以下现象进行分析： 三个小皮匠（裨将），顶个诸葛亮。 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。 从系统整体性的角度，说说“剪刀、石头、布”游戏，构思有什么特点。 立即行动： （一）系统具有整体性 二、系统的主要特征 世界上最早的自行车 1817年，发明了真正实用的自行车，2个木轮、1个鞍座、1个车把。 1842年，发明了脚踏。 1861年，发明了能转动的脚踏。 1885年，发明了链条，后轮驱动，前轮转向。 1888年，发明了自行车充气轮胎。 20世纪20年代，制动块的诞生使刹车更快更稳。 （二）系统具有功能性 二、系统的主要特征 部件 功能 脚蹬 驱动自行车前进 链条 后轮驱动 充气轮胎 安全舒适 刹车块 安全 自行车的每个部分的发明，都有目的，都为了实现特定功能。 （二）系统具有功能性 自行车是怎样发明的？ 在不断改进的过程中，人们对自行车的性能指标要求有了怎样的变化？ 人们在提高自行车的速度性能的同时，更要完善刹车装置，为什么？ 二、系统的主要特征 系统都是以实现某种功能为目的的，这正是区别不同系统的标志。 系统的目的一般通过更具体的目标来体现，系统的多个目标有时不完全一致甚至互相矛盾，这就需要协调，寻求平衡或折中的办法，从而达到整体最佳的效果。 闭上一只眼睛和两只眼睛睁着，把笔帽套在笔杆上，结果有何区别？ 用手指模拟射击，用两只眼和一支眼的区别是什么？ 小试验： （二）系统具有功能性 不同的目的 ，不同的功能。 二、系统的主要特征 脚踏连接在前轮上，前轮直径愈大，每踩脚踏一圈车子所走的距离就愈远。 前轮的直径会受到人腿长度的限制。 稳定的生态系统，植物、食草动物、食肉动物的数量有什么关系？ 电动汽车的电池容量与续航里程有什么关系？ 思考： （三）系统具有相关性 前轮直径与人腿相关。 （三）系统具有相关性 观察变速自行车的传动系统，计算它的传动比。 I =N2/N1 I —传动比 N1 —链轮齿数（主动轮） N2 —飞轮齿数（从动轮） 序号 N1 N2 I =N2/N1 二 ... ...