苏少版初中美术七年级下册 第8课 奇妙的墙 教案

第8课《奇妙的墙》教学设计 ———苏少版美术七年级下册 教材分析 本课属于设计·应用学习领域。主要学习立体构成中累计构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时，累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。 一、教学路径 看：观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。 学：学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。 做：很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。 再创造：运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。 二、课时安排 1课时。 教学内容 一、教学目标： 认知目标：通过立体构成———累积构造作品欣赏，了解累计构造基本知识及基本规律。 技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵奇妙的“墙”。 情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力并由此升华到增强民族自豪感，各民族团结在一起的爱国主义教育。 教学重难点： 二、教学重点、难点 教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。 教学难点：累积构造中的模数关系。 三、教学准备 教具：多媒体课件、砖、剪刀，白色卡纸、红纸、一次性纸杯、固体胶。 学具：白色卡纸、红纸、剪刀、固体胶、铅笔、尺子。 四、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 用一块砖作为本节课导入的切入口，首先教师以送礼物的方式抛出疑问，让学生猜猜是什么礼物，并由此出示实物砖，（这个过程很好的勾起了学生的好奇心，成功的引起了学生的注意）引起学生的好奇和兴趣。教师阐述送礼物“砖”的两个意义：一是希望同学们能够专心听讲，学好科学文化知识，为祖国的未来建设添砖加瓦，奉献自己的一份力力量；二是因为它跟我们今天的学习内容那是相当有关系。教师提问学生砖的作用？学生回答：砌墙、盖房子等等。教师小结：你看：这小小的一块不起眼的砖，组合在一起，变成了墙，墙墙组合又变成一栋栋房屋，为我们的生活提供了保障。 所以说墙是建筑中最重要的组成部分———由此引出本节课的学习内容———第8课《奇妙的墙》。（教师必须板书） （二）欣赏图片并开展研究性学习，解决本节课的重难点 1.教师先抛出问题，再请学生欣赏图片（这样做是因为提前让学生思想集中，有目的性的观察图片，解决教师提出的问题）： ①墙是怎么砌成的？ ②这些组成墙的砖有什么特点？ 生观看后回答，教师点拨：砖在这里是组成墙的最小的、最基本的单位，所以我们说“砖”是构成这面墙的“基本形”。图片展示让学生找出图中的基本形（强化基本形概念的记忆） 2.趁热打铁，教师继续引导：用一块块砖来砌墙的这种方法，在立体构成中就称为累积构造。（教师在此处自然的引出累积构造的概念） 3.师提出问题：如果累积构造的是一堵墙的样式，你会给它起个什么名字呢？ 学生：墙式累积构造。（教师在此处又自然的引出墙式累积构造的概念，课件出示———墙式累积构造）。 教师补充：墙式累积构造，是立体构成中的基本构造之一。 4. 墙式累积构造有哪些特点？ ①都是由若干个大小相同的基本形累积而成， ②同样的基本形可以累积出许多不同的样式。 5.探究累积的基本方式（分小组活动【比一比】加强学生对累积式样的理解） ①以小组为单位，一次性纸杯为材料，进行一次累积比赛，看看哪个小组累积的又快又好 ... ...