追寻文明的足迹 一、教学内容与目标 1、了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。 2、通过资料的收集，对世界文化遗产能从美术的角度进行欣赏评述。 二、教学的重点与难点 教学重点：从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。 教学难点：有步骤、有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。 课前准备： 1. 学生：按课前布置查找资料（打印或抄好）、剪子、胶棒、水彩笔。 2. 教师：查找书中文化遗产的资料并制作成幻灯片，准备一张世界地图以及一些树枝、树叶、动物的羽毛、植物的汁液、矿土等材料。 教学过程 一、 组织教学 二、 导入 欣赏歌曲《带我去旅行》。 今天我们不去洛杉矶，不去土耳其，我们去英国，法国，墨西哥，俄罗斯，希腊，意大利，柬埔寨，日本，智利和埃及。因为那里有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 课前布置作业 1.把学生分成4个组：阿布辛拜勒神庙（非洲）组、库库尔坎金字塔（美洲）组、法隆寺（亚洲）组、奥林匹亚遗址（欧洲）组。鼓励学生查找资料。 2.每个学生根据书中的问题，查找最下边一行的图片资料。 奥林匹亚遗址组：介绍奥林匹亚遗址所在地、艺术特色。《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？用的是什么表现手法？阿布辛拜勒神庙组：建造于什么地方、什么时代、有什么特点？神庙前的四尊雕像是谁？库库尔坎金字塔组：介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？法隆寺组：法隆寺的建筑特点，它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？ 培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识。 故事导入，欣赏、分析拉斯科岩画 1.关于拉斯科岩画，还有这样一个故事：1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15 000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）。 2 分小组讨论汇报：（1）这幅画表现的是什么？让你联想到什么？（2）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？请你用这些材料试一试。 （3）他们为什么要画这些壁画？ 3.总结：这是人类早期的绘画，已经和生活有了联系。在漫长的历史中，还有哪些前人留下的文化遗产呢？让我们一起来欣赏国外的优秀文化遗产。 学生倾听故事。 一匹在乱箭中奔跑的马（学生联想）。把植物的汁液、彩色的矿土碾碎后用水搅拌，再用树枝、树叶、动物的羽毛手绘在岩石上…… 表现狩猎生活，为了祈求更好的收获，祭祀…… 倾听故事，在教师的引导下分析、感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力，体会原始人类创作的艰辛，向学生渗透绘画和生活的关系。 奥林匹亚遗址组交流：欣赏欧洲文明———奥林匹亚遗址、《掷铁饼者》《竞技表演》 简单了解欧洲其他建筑———比萨斜塔、巨石阵 1.奥林匹亚遗址。（1）介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色（幻灯片出示图片）。 （2）《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？用的是什么表现方法？说一说你的感受，并请你模仿一下（幻灯片出示图片）。 （3）总结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。说一说你还知道奥运会的哪些项目？ 2 拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明（标在地图中） ... ...
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