中小学教育资源及组卷应用平台 第3课 “飞天”凌空 （第4课时） 【学习目标】 1.了解新闻特写的特点，区别特写与消息的异同。 2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言，学习对比衬托和正写与侧写相结合的写法。 3.感受我国跳水运动员的风采，增强民族自豪感。 【重点难点】 1.阅读课文，把握内容。 2.品味语言，学习写法。 【学法指导】 通过朗读、品味、讨论等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 导学过程 导学方法 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 【新闻特写】采用类似于电影“特写镜头”的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它具有新闻性、时效性、真实性和文学性的特点。 2.我的检测 （1）下列加粗字音有误的一项是（ D ） A.前沿（yán） 酷似（sì） B.慷慨（kǎi） 屏息（bǐng） C.翘首（qiáo） 轻盈（yíng） D.悄然（qiāo） 旋风（xuán） （2）下列词语书写正确的一项是（ C ） A.优雅 敦煌 潇洒 眼花潦乱 B.凌空 慷慨 璧画 屏息敛声 C.漂浮 新秀 瞬间 如梦初醒 D.轻盈 沸腾 由衷 急如流星 （3）为下面这则消息拟写一句话新闻最恰当的一项是（ A ） 据新华社2011年11月1日电 随着神舟八号和天宫一号目标飞行器今晨在茫茫太空紧紧相拥，中国航天人成功扣开通向空间站时代的大门。这是中国载人航天工程完成的首次空间交会对接试验。 这次实验从牵手到相拥，交会对接历时7分12秒。它标志着，继掌握天地往返、出舱活动技术后，中国突破了载人航天三大基础技术的最后一项———空间交会对接任务圆满完成。 A. 中国航天人成功扣开太空之门 B.“天宫一号”首次成功对接“神舟八号” C.“神舟”与“天宫一号”今晨相拥遨游 D.“神舟八号”与“天宫一号”交会对接 3.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 整体感知 第一部分( 1段 )：描述吕伟准备十米台跳水。（跳水前） 第二部分(2～4段)：细致刻画吕伟的跳水动作。（跳水中） 第三部分(5～8段)：写了吕伟夺冠和观众反应。（跳水后） 二、问题探究 1.作者抓住了哪一个瞬间进行生动形象的描述？你从作者笔下的精彩瞬间感受到了什么？ 明确：①中国跳水姑娘吕伟夺去桂冠的1.7秒。②感受到了我国跳水运动员精湛的技术和为国争光的拼搏精神。 2.文章开头写白云、飞鸟有什么作用？ 明确：以白云漂浮、飞鸟掠过之动态，衬托出吕伟的沉静自若、风度优雅。 3.文章开头为什么用“她”而不用吕伟的名字？这样写有什么好处？ 明确：①一是因为她站得很高，下面的人看不清她是谁；二是为了给读者留下悬念。②符合特写的特点，增强文章的可读性。 4.文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 明确：敦煌壁画中的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以飞天凌空比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采，使动作更加可视可感。 三、语言品味 1.品味二、三段中一些动词的表达效果。 明确：“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧波”，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心。 2.运用比喻是本文的一大特色，请举例说明。 明确：如“同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”，将吕伟跳水的速度、动作比作“旋风”“流星”，生动形象地写出了跳水速度之快、动作之娴熟（轻盈）优美。（作用：体现作者丰富的想象力，增强作品的形象性、生动性，增强作品的艺术感染力。） 四、写法探究 1.动静结合，对比烘托 分析：开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅” ... ...
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