第17课 昆明的雨 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第17课 昆明的雨 （第37、38课时） 【学习目标】 1.朗读课文，整体把握课文内容。 2.了解昆明的雨的特点，体会作者对昆明的雨的思念。 3.揣摩品味重要词句，感受作者清新自然的语言风格。 【重点难点】 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 【学法指导】 抓重要语句，弄清课文内容；先独立思考，后讨论交流，解决课文疑难。 导 学 过 程 导学方法 第1课时 【自主学习，基础过关】 1.我的积累 作者汪曾祺，江苏高邮人，作家，代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。 2.我的检测 （1）为下列词语中的加粗字注音。 鲜腴（yú） 鸡枞（zōng） 黄焖鸡（mèn） 密匝匝（zā） 辟邪（bì） 炽红（chì） 青头菌（jùn） 缅桂花（miǎn） （2）结合语境解释句中加粗词语。 ①青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 格调：这里指青头菌炒熟后的诱人色泽（鲜香口味）。 ②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃 ！ 张目结舌：这里指牛肝菌味道好得令人吃惊。 ③带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 软软：是指作者陶醉于雨中缅桂花的明亮、丰满和浓郁的馨香，感慨房东大娘惜花又送花的淳朴的人品。 3.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 朗读课文，整体感知 1.昆明的雨季有怎样的特点？给作者留下怎样的印象？ 明确：①雨季长但不连绵，气压不低。②昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。 2.作者除了写昆明的雨，还写了哪些景、物、事？作者是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？ 明确：①仙人掌，菌子（牛肝菌、青头菌、鸡枞等），果子（杨梅），花（缅桂花）；卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女；莲花池边酒店里与友人的小酌。②用对昆明生活的喜爱与想念这条情感线索连缀成篇。 3.梳理课文内容结构。 第一部分（1～2段）：由一张画引出“昆明的雨”。 第二部分（3～10段）：具体写昆明雨季中的景物、人事。 第三部分（ 11段 ）：点题，表达对“昆明的雨”的深情。 二、品读课文，体会感情 1.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？ 明确：并不使人厌烦（4段）；使人动情的（5段）；会引起人一点淡淡乡愁的（10段）；我想念昆明的雨（2、11段）。 2.作者想念的仅仅是“雨”吗？ 明确：不仅仅是，还有物、景、人、情，想念昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、怡然。 【检测反馈，学以致用】 1.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ A ） 昆明的雨季是 的、 的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了 状态，显示出过分的、近于夸张的 。 A.明亮 丰满 饱和 旺盛 B.丰满 明亮 旺盛 饱和 C.旺盛 丰满 明亮 饱和 D.丰满 饱和 明亮 旺盛 2.回答问题。 （1）从课文来看，昆明的特点是什么？昆明雨季的特点是什么？ 答：①昆明雨多，盛产菌子、杨梅和缅桂花；住房门头倒挂仙人掌。②雨季绵长，气压不低。 （2）说说文中自创画题字和自创诗的作用。 答：①自创画题字，不仅写出昆明的风俗，而且写出昆明多雨的特点。自创诗，描述了四十年前雨中喝酒的情形，表达了作者的怀念之情。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成练习册本课“积累运用”部分 第2课时 【知识回顾，温故知新】 这篇文章写的是什么内容？ 文章中写到了雨中的哪些景物？ 【合作探究，质疑解惑】 1.本文题为“昆明的雨”，为什么开头要描述给宁坤的画？ 明确：①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文做铺垫，引出下文对“ ... ...