第21课 蝉 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第21课 蝉 （第48、49课时） 【学习目标】 1.了解法布尔及其《昆虫记》，认识科学小品及其特点。 2.阅读课文，理清课文思路，学习课文以文艺性的笔调来说明事物特征的语言。 3.感悟课文的人文主义关怀，培养细致观察事物的兴趣和习惯。 【重点难点】 1.感知蝉的生长过程，掌握说明事物的顺序与方法。 2.学习课文以文艺性的笔调来说明事物特征的语言。 【学法指导】 1.理清结构→理解内容→总结写法。 2.读、思、议并用。 导 学 过 程 导学方法 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 （1）本文是科学小品。科学小品是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。 （2）《昆虫记》（ 见“我的检测（3）”） 2.我的检测 （1）给下列生字词注音并解释。 纤弱（xiān）：纤细而柔弱。 宽恕（shù）：宽容饶恕。 挖掘（jué）：挖，发掘。 罅（xià）隙：缝隙。 刹（chà）那：极短的时间。 喧嚣（xiāo）：声音杂乱，不清静。 （2）检查布置的收集有关蝉的生长过程的图片与资料，并让两位同学将自己的资料向大家展示。 （3）假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。 答：①《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典! ②《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 ③法布尔拥有“哲学家一般的思考，美术家一般的看法，文学家一般的感受与抒写”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。 3.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 一、了解内容，理清结构。 第一部分（01～11段） 说明蝉从幼虫到成虫的生长过程。 01段 概写蝉在七月的主导地位。 02～07段 介绍蝉的地穴和幼虫的地底生活。 08～11段 介绍蝉的脱皮。 第二部分（12～26段） 说明蝉从卵到幼虫的生长过程。 12～13段 介绍蝉的产卵。 14～17段 介绍蝉遇到的危险。 18～24段 介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 25～26段 概写蝉的生命历程。 二、分步解读，理解内容。 （一）解读“蝉的地穴”部分 1.“统治”的说法是不是很有趣？ 明确：很有趣。“统治”在这里是大词小用，夸张地表现了蝉控制了夏天的整个局面。 2.蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？ 明确：①蝉的窠周围一点儿土都没有，而其他掘地昆虫的窠外面总有一座土堆。②作者是通过仔细观察蝉的储藏室并分析蝉的工作方法得知的。 3.作者没有按照昆虫的一般成长过程（卵→幼虫→成虫）来介绍，而是从幼虫时代开始，为什么？ 明确：蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。 （二）解读“蝉的卵”部分 1.蝉的穿刺工具跟蚋的穿刺工具作用一样吗？ 明确：不一样。蝉的穿刺工具用来刺树孔、吸汁液、挖土穴的，蚋的穿刺工具用来在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。 2.蝉的“统治”为何那么喧嚣？ 明确：因为蝉在地下奋斗四年，在阳光中歌唱只有五个星期。 3.这部分哪些地方最能表明作者观察的认真细致？ 明确：如第18～20段。写刚孵出的幼虫是什么样子，幼虫落地之前悬挂在树枝上又是什么样子， ... ...