第7.2课 《秦腔》 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。 2.学习语言表达技巧，提升语言鉴赏能力。 3.品读文本，感悟传统风俗中厚重的文化意蕴。 1.选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品。 2.保证独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动，体悟不同作品的情感特点和语言风格。 3.开展研讨活动，交流阅读写作的体会和感悟。 1．掌握语言表达技巧，提升语言鉴赏能力。 2．感悟传统风俗中厚重的文化意蕴。 知人论世 筑牢基础 【作者简介】 贾平凹，原名 ，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。1986年出版长篇小说 ；1993年出版长篇小说 ；2005年出版出版长篇小说《秦腔》，并凭借这一小说获得2007年度 茅盾文学奖。 【写作背景】 当时中国改革开放正进入深水区，经济快速发展，城市化进程加快，城乡差距扩大，农村面临着前所未有的挑战和变革。贾平凹将自己的亲身经历和情感体验融入其中，使得作品具有浓厚的地方特色和生活气息。借助小说的形式，表达了对传统文化的坚守和对农村转型的深切思考。 【生字注音】 泾阳（ ） 田埂（ ） 冗长（ ） 煨熟（ ） 偌大（ ） 麦秸（ ） 嘁嘁喳喳（ ） 【重点字词】 1.喷薄： 2.不偏不倚： 3.天翻地覆： 4.不计其数： 【思维拓展】 你对秦腔了解多少呢？请你结合相关资料来谈一谈你了解的秦腔这种剧种。 【相关链接】 秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经历人民的创造而逐渐形成，是相当古老的剧种。“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。唱戏大声吼起来，说的是秦腔声如黄河奔腾，如华山宏伟，如黄土深厚，高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。秦腔是流行于我国西北地区，陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击节乐器，又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”(因为梆击节时发出“桄桄”声)。 【题目讲解】 秦腔，是我国戏曲四大声腔，在这里点明了写作的内容。 （一）明确诗歌基本结构 1.文本结构 第一部分（1-5段）： 第二部分（6-11段）： 第三部分（12段）： （二）文本内容探究 1．从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。 在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？ 3．文章是通过哪些描写来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？在描写中运用了哪些表现手法？ 4．俗话说：一方水土养育一方人。那么，作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？ 5．请你结合对文本内容的理解和分析，概括《秦腔》的艺术特色。 7．课堂小结 《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。 《秦腔》体系建构图 题组A 基础过关练 1．（2022下·高二单元测试）下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A．敦厚（dūn） 疙瘩（gē） 肺腑（fǔ） 涤荡（tiáo） B．田埂（gěng） 冗长（rǒng） 痴呆（chī） 煨熟（wēi） C．麦秸（jiē） 偌大（nuò） 攒集（cuán） 泾阳（jīng） D．刁钻（diāo） 侮辱（wǔ） 碾过（niǎn） 熨平（yù） 2．（2021下·高二课时练习）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．我们经过艰难的跋涉，一条窄窄的石路出现在我们面前，这条石路的残迹泄露了一些秘密。 B．因为我们的到访，使这个即将消逝的山村有了一丝生气。 C．当时短短的二十年内，仅 ... ...
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