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课件网) 第二单元 感时忧国.现当代文学 读书讨论交流作文导写 (教材主题作文训练+高考教考衔接作文训练） 选择性必修下教材同步作文指导 单元研习问题二 现当代文学是近百年中国社会的一面镜子，折射出社会变革发展的曲折历程，在表现民族心理和时代精神方面有着独特的贡献。研读本单元课文，回顾初中以来学过的相关文章，再拓展阅读一些现当代作品，从下面任务中任选一项，在老师指导下举办一次“现当代文学读书研讨会”。 1.有人说中国现代文学的特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。你是否赞同这种概括？联系自己读过的现代文学作品,特别是本单元作品，作出你的判断并说明理由，与同学交流。 2.阅读本单元作品，感受不同作家各自的创作风格。任选一位你喜欢的作家，再拓展阅读他的一些作品，从写作理念、艺术特色、语言风格等方面选择其一，深入思考，谈谈你的认识，全班研讨交流。 教材任务 一 原题呈现 1.有人说中国现代文学的特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。你是否赞同这种概括？联系自己读过的现代文学作品,特别是本单元作品，作出你的判断并说明理由，与同学交流。 2.阅读本单元作品，感受不同作家各自的创作风格。任选一位你喜欢的作家，再拓展阅读他的一些作品，从写作理念、艺术特色、语言风格等方面选择其一，深入思考，谈谈你的认识，全班研讨交流。 主题作文训练 1.思路点拨 选择性必修下册第二单元所选的都是现当代文学作品，单元解读之“研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹”。 行文思路： 1.结合作品，并且并与时代背景相联系进行思考。 2.结合现代文学的某些特点和作家的作品进行分析。 3选择角度尽量要“小”，从写作动机、艺术特色、语言风格等某一方面入手。 二 审读材料 2.例文导引： 感时忧国 呐喊启蒙 ———现当代文学读书启示 1919年到1949年是中国历史上感时伤民的一段时期，在现代文学史上有大批的文人，他们感时忧国，将更多目光聚集在国家命运和人民悲欢上。如鲁迅、沈从文、老舍、艾青等。 中国现代文学处于特定的历史时期：国家落后挨打，人民灾难深重，民族危难重重。生活在其间的作家很难脱离这样的社会现实，他们用文字来表现当时中国人民的生活和苦难，并力图为民族新生寻找出路。 鲁迅的《狂人日记》是中国第一部现代白话文小说。《狂人日记》中的狂人是一个“迫害狂”患者，有被害妄想症。狂人在日记中记到：“早上小心出门，赵贵翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。还有七八个人，交头接耳的议论我，又怕我看见。一路上的人，都是如此。”狂人疯疯癫癫的话语其实是封建礼教制度迫害的表现。狂人为何会存在？那是因为他处于一个“吃人”的社会。所以在日记的最后一篇中，他发出呼喊：“救救孩子……”在这里，鲁迅先生借狂人之口希望唤醒人们向封建传统挑战，推翻封建“吃人”制度。 选必下第二单元所选的《阿Q正传》以辛亥革命前后的中国乡村社会为舞台，向人们展示了辛亥革命前后畸形的中国社会，特别是畸形的国民精神面貌。阿Q 是未庄的一个贫苦的小人物，他的地位是如此卑微，连姓名都没有，只能叫阿Q。但是他又是妄自尊大、自轻自贱、盲目排外、愚昧麻木、卑怯狡猾、欺软怕硬的落后而愚昧的国民的代表。从阿Q身上，我们可以看到封建精神奴役的痕迹，“精神胜利法”实际上正是统治者对人民进行精神麻醉和毒害的工具，使他们忘却压迫和屈辱，没有反抗的意识和斗志，永远当统治者的奴才和顺民。鲁迅写作的目的就是要唤醒这些在“铁 ... ...
