课题：装饰柱 教材分析： 本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解建筑中的柱形装饰的功能和其文化、历史渊源，了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要，学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。 教学目标： 1、知识与技能： 了解装饰柱的历史、文化和装饰功能，学习立柱造型装饰的构成形式和装饰方 法，能够利用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。 2、过程与方法： 运用剪、刻、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，以小组合作的形式完成艺术作品。 情感、态度和价值观 学生在愉快的实践活动中，感受设计的乐趣，提高动手能力，增强学习兴趣，培养善于观察生活中美好事物的意识，乐于表达对生活的热爱之情。 教学重点： 了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，运用多种材料设计制作一个有主题又漂亮的装饰柱。 教学难点： 装饰柱制作的形式和方法。 教学准备： 教学课件、彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的绘画或设计作业等。 教学时间： 1课时 教学过程: 一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。 同时出示 凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。 （一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱） 古希腊人为什么要这样设计柱子呢？ （既能承重又很美观、还能表达对胜利女神的崇敬之心） 教师总结得出：世界各地的古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达情感。北美的印第安人甚至把他们崇敬祖先像、动物像刻上了图腾柱。<出示图腾柱照片> 一件件艺术珍品诞生了。 类似女神柱这样的柱子就是我们今天要研究的对象———装饰柱。<出示课题：装饰柱> 3、你留意过身边的装饰柱吗 分析它的材质与装饰方法。 材质 装饰方法 学生很可能答 芜湖鸠兹广场上的装饰柱 岩石 浮雕 芜湖方特欢乐世界 木材 圆雕 彩绘 天安门前的华表 汉白玉 浮雕 教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。 <曲阜孔庙大成殿前的龙柱、天坛祈年殿内的彩绘柱、亚龙湾中心广场装饰柱> 归纳其材料上的共性和装饰上的共性。 总结共性:材料主要是木材和石材 装饰方法主要是雕刻和彩绘。 二、学生作品鉴赏 1、请学习小组内同学试着分析、叙述书上作品的主题并汇报。 2、分析书中学生作品用材料。 问：他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材？（时间不容许、技术不到位、力气也不够、资金不够等等。） 他们用了什么替代品？你还能像到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯） 过渡语 师：我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？ 老师来教你一招，叫“基本形加减法” 三、基本形 加减法 １、了解柱体基本形 （圆柱和棱柱）出示圆柱和六棱柱石膏几何体,引导学生说出它们的区别。 ２、基本形加法 （在基本形上添加装饰纹样或装饰品 如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等） ３、基本形减法 （在基本形上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果） 四、 艺术实践：以小组为单位创作一个有主题的装饰柱。 创作步骤： 讨论你们的设计主题，要求明确。 如：以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。 以春节为主题设计的《彩球高高挂》。并汇报。 2、根据主题选择材料，并汇报。 3、分工合作，组合完成。用于装饰教室或家庭。 五、评价展示 将装饰柱照片放大后用PPT展示，让大家评说。（自评互评结合） 说说设计和组合方面的优点；提出改进意见。 六、拓展延伸 同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能有柱子一样顶天立地的精神，你们将承载祖国对你们的期望，孩子们，老师相信你们每一个人都是一根顶天立地的顶梁柱。 板书设计： 装饰柱 美化环境 表达寓意 基本 ... ...
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