习作：这儿真美 【教学目标】 1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.能自己改正错别字，并乐于与同伴分享观察到的美景。 【教学重点】 抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。 【教学难点】 引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。 【教学准备】 课件 【教学过程】 回顾单元课文，导入新课。 同学们，在这一单元的学习中，我们跟随着作者的脚步，游览了祖国各地不同的风光。你最喜欢课文中的哪一处美景呢？ 预设：我最喜欢美丽富饶的西沙群岛，因为那里有五光十色的海水，我想去看看。 这些美景无不让我们赞叹祖国河山的壮美。在欣赏美景的过程中，相信你们也学到了很多描写景物的方法。谁来分享一下你的收获。（学生交流） 预设1：要仔细观察，抓住事物的特点。 预设2：按一定的顺序进行描写。 预设3：围绕一句话来写。 预设4：用比喻和拟人这样的修辞手法。 ……（学生说不完整，老师适当补充）大家总结了这么多的写作方法，真是厉害！其实美丽的风景不仅在远方，也在我们身边，只要留心观察，就会发现生活中处处有美景。今天这节课我们就用学到的写作方法把身边的美丽景色写下来吧。 二、审题指导。 1.我们先来看看本次习作的主题。———这儿真美。“这儿”是哪里呢？现在请大家打开记忆的闸门，把你印象中最美的地方挑出来。可能有同学一时想不到，那就看看这些图片，是否能唤起你的记忆呢。 2.交流可以写的地方。 引发思考：我们可以写哪些地方呢？学生讨论交流，教师相机指导。 预设：校园、公园、乡村、城市…… 是的，无论是鲜花盛开的花园，还是收获知识的校园，亦或是幽静的山间小河，都可以成为我们的描写对象。 三、习作指导。 1.如何把心中的美景写下来呢？你能在书中找到哪些提示？ 预设：写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。 老师追问：观察，你学到了哪些观察的方法？ 预设：可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子去闻，用嘴巴尝，用手摸一摸等。 师：说得很好，调动多种感官去观察，能保证观察到的事物更丰富全面。除此之外，怎样能将你观察到的事物介绍得更有条理呢？ 预设：按一定顺序观察。 我们结合书上的插图来试试，请你按一定顺序观察图中有什么，是什么样子的？ 预设：我是按从远到近的顺序观察的。远处群山环绕，近处的果树上结了又大又红的苹果等等。 师总结：观察时，我们按照由远及近或由近到远的顺序展示所看到的景色，就会使画面更具有层次感。除了按照空间的远近去观察，还可以按照什么样的顺序进行观察呢。你能结合我们学过的课文来介绍一下吗？ 预设：还可以按照时间的顺序，比如《美丽的小兴安岭》作者按照一年四季春夏秋冬的顺序介绍了那里的美景。 师总结：同学们说得都对，同一个地方在不同时间段的美丽，也各不相同。既可以从四季的变化来写，也可以按一日之中从早到晚的顺序写。由此可见采用时间的顺序去观察，也是非常不错的。 那么，同学们在观察时，一定会发现许多的景色，这时，我们要有所取舍，抓住最吸引你的事物，把它独有的特点写出来。比如，《富饶的西沙群岛》中的这一段，……请你再次回顾，说说作者在描写海底之美时，选择了哪几个事物的特点。 预设：作者抓住了珊瑚姿态各异，龙虾样子的威武等特点来进行描写。 那么我们在写作时，就可以挑选3-4个特点进行细致观察并描写。也就是找景物，抓特点。 如果，你能在观察的基础上，再加上自己的感受和想象，老师相信你笔下的美景一定会打动你的读者。 【设计意图：在确定选材之后，逐步指导学生观察的方法，可以让学生为下一步 的写作做好 ... ...
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