教学设计 教学内容 《6.校园里的号令》第一课时“神秘的指挥” 教材分析 《校园里的号令》人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第二课，单元位置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。并通过本课的学习了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。 学情分析 学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。 教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，适应学校生活。 行为与习惯：将遵守校园铃声落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。 3.知识与技能：能分辨校园铃声的不同含义和要求，以及基本礼仪，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。 教学重点 认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。 教学难点 懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，帮助学生养成良好的行为习惯。 核心素养 实践创新 实施策略 1.谈话交流 2.情景辨析 3.模拟体验 教学准备 事先准备各种号令录音。 教 学 流 程 个性修改 一、谈话导入 课前老师了解到同学们特别喜欢极地馆的动物表演是吗？今天老师给大家带来了海狮表演的视频大家想看吗？看完以后同学们要告诉老师，海狮是根据什么做出各种有趣的动作的？（播放海洋动物表演的视频） 生：口哨、手势 师：原来 海狮不是随意的表演，它是听到和看到驯养员的口哨、手势这些号令才做出各种有趣、滑稽的动作。在我们的校园，我们的班级有没有这些号令呢？今天让我们一起来找一找校园里的号令。板书课题。 二、识号令、知号令、行号令 1.说一说知道的号令 谁能说说在我们的学校、班级你听过哪些号令？（好好想想我们的老师在班级都发出过哪些号令（口令）命令，学校对全体同学发出了哪些号令？） 生：铃声、音乐、123快坐好、口哨、广播、拍掌…… 【设计意图】：根据学生入学以来已有的认知说出，并知道老师整队、组织纪律的口令就是下达的号令 2.看一看还有哪些号令 师：让我们一起来看看还有哪些号令 （多媒体播放1听铃声学生操场站队2规范的升旗仪式，音乐响起时人们的行礼3听音乐做眼操4快速铃声防火演习5解放军列队6冲锋号7老师组织纪律的哨声、掌声、手势、、、） 师：通过视频你又了解到了哪些号令？ 生：升旗曲、眼操音乐的节拍、急促的铃声、指挥的口令、发令枪 （学生简单说说视频中出现的号令，教师副板书：上下课铃声、升国旗、眼保健操、防火演习的铃声） 4.演一演，听到号令这样做 （出示手中号令牌）这些号令是同学们在校园里经常接触到的，当这些号令出现的时候我们应该怎样做呢？我们来用一种不同的方式演一演，你是如何做的。根据你对号令的了解或你对哪个号令感兴趣，自由的选择一个小组。 规则：（1）活动时声音要小，不打闹。（2）选出小组长带领大家把的结果完整的说出来。（3）听到音乐响起活动开始，音乐停止活动结束，并马上回到自己的座位。 师：不知同学们是否注意到，我们在刚刚的活动中有没有号令呢？ 生：音乐 师：我们要进入下一个号令，汇报开始。（升旗儿歌） 小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。 板书：遵守纪律、听从指挥、养成习惯、保证安全 【设计意图】：根据学习兴趣自主选择学习小组，培养最简单的合作意识，游戏时让学生听音乐这一号令知道活动开始和结束，通过游戏规则更进一步感受遵守号令是课堂纪律的保证，并通过师生交流、评价的提升突破教学重点。 板书设计 6 ... ...
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